小学语文_黄河是怎样变化的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教课标版四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，认识8个生字。 2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识，培养学生保护大自然的意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。 【教学重难点】 1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。 2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。 【教学准备】 学生课前搜集有关黄河变化前后的资料。 教师准备课件。 【教学过程】 一、读书分享，谈话导入 1、教师引导： 大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。它就是黄河。课前，我们已经搜集了有关黄河的资料，哪位同学想和大家分享一下。 2、学生读书汇报 （1）黄河的概况 （2）关于黄河的古诗《登鹳雀楼》和《凉州词》 3、教师总结，引出课题。（出示课件） 这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人李白曾赞曰：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解它是怎样变化的。板书课题，齐读课题。 二、检查预习，整体感知 采用小组汇报的形式 1、小组轮流读词语。 2、提醒字音：侵蚀的读音，媲美的读音，多音字“折”的读音。 3：提醒字形：祸河的祸，繁衍的衍。 4、重点词语的意思：摇篮、叫苦不迭、水土流失、数管齐下 5、主要内容：课文主要写了黄河的哪几个方面？黄河的变化，变化的原因，治理方案。 三、自读探究，交流点拨 课件出示自学要求：请同学们带着这三个问题，自读课文，边读边思考，画出相关语句，写出自己的感受，然后在小组内交流。 （一）探究黄河的变化 1、过去的黄河 （1）概述黄河的变化：过去的黄河是中华民族的（摇篮），而后来的黄河是一条多灾多难的（祸河），是中华民族的（忧患）。 总结学法：抓住课文的关键词句，可以帮我们理清课文思路。 （2）研读第3段 教师出示昔日的黄河的图片，引导学生说出感受。引导学生发挥想象，在黄河的滋养下，农民可以——在田地里自由耕种，渔民——在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们——在家里纺织，老人们——三三两两的聚在一起闲谈，孩子们——快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们在这里安居乐业，中华文明在这里生息繁衍。怪不得我们的古人曾有过这样的描述。“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”——《孟子·滕文公上》 真是让人向往啊，黄河是摇篮，而我们中华民族，就像小孩子一样，在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐长大、壮大起来。让我们带着向往之情美美地读读这段话。板书（摇篮） 2、现在的黄河 引读：可是，后来黄河变了。它开始变得（ ）起来，折腾得两岸百姓（ ） （1）黄河近2000年的表现。 黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。 谈感受，点明列数字的说明方法，教师点拨：黄河两千年就泛滥了一千五百多次，我们来计算一下，几年就有一次灾难？不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难。黄河经常发大水，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。然后引导学生有感情地朗读。 （2）黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。” 列数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大。这16亿吨泥沙到底是一个怎样的概念呢？如果把这16亿吨的泥沙堆成一个高1米，宽1米的沙堆，它原来可以绕地球（27圈多）。当地人有一种形象的说法，那就是“一碗河水半碗沙。”）出示黄河水浑浊的图片，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。 （3）不仅如此，黄河还发生了哪些变化？ （问题就出在这4亿吨……悬河。） 理解什么是悬河呢？（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。以开封铁塔为例，展示黄河的相对水位，理解很容易发大洪水的原因。 （二）探究黄河变化的原因 1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。概括地说这是自然方面的原因。板书（自然） 2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。概括地说这是社会方面的原因。板书（社会） 3、重点理解水土流失，多少土壤受侵蚀？水土流失造成了什么后果？ 4、理解恶性循环。越……越…… 5、两个原因之间的关系 人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。进而带着感受读。 （三）探究黄河的治理方案 科学家们为治理黄河设计了那些方案？ 理解数管齐下的意思。 四、总结课文