二次根式的加减教学设计与反思.pdfVIP

教学设计 基本 名称 《二次根式的加减 》 执教者 郎东民 课时 1 信息 所属教材目录 第十六章《二次根式》第三节《二次根式的加减》第一课时 本节是在上节学习的化简二次根式的基础上，进一步学习二次根式的加减。在化简 教材 二次根式的同时，引导学生概括出同类二次根式的概念。类比整式的加减运算中的 分析 合并同类项，给出二次根式的加减运算法则，进而进行二次根式的加减混合运算。 ：由于初三学生的数学思维特征有具体逻辑思维逐步过渡到抽象逻辑思维，但仍有 学情 很大程度的经验性，而二次根式需要有一定的抽象思维能力。因此，本节课运用引 导探究法，在教师引导下学生进行自主探究的教学方法 分析 1、了解同类二次根式的概念，掌握判断同类二次根式的方法。 知识与能力目 2 、使学生能正确合并同类二次根式，进行二次根式的加减运 标 算， 教学 过程与方法目 正确掌握合并同类二次根式的方法 标 目标 在探究合并同类二次根式的方法过程中，发展合作意识和合情推理 情感态度与价 能力 . 值观目标 教学准备 制作课件，提高学生的学习兴趣 教学 重点 二次根式加减法则及其应用。 重难 法则的探索与理解。 难点 点 本节课是在二次根式的化简的基础上的进一步学习，重点是探索二次根式的加减运 教学 算法则。在设计本课时教案时，先复习二次根式的化简，并由此引出同类二次根式 策略 的定义，注意引导学生对同类二次根式和同类项、二次根式的加减的合并同类项进 1 / 7 与 设 行比较学习。在理解、掌握和运用二次根式的加减法运算法则的学习过程中，逐步 渗透类比、概括等数学思想，提高学生用数学方法解决实际问题的能力。在学习过 计说 程中，采用小组学习方式，组间竞争，按各组表现评出最优小组，激发学生学习积 明 极性和兴趣。 教学过程 教师活动 师：提出问题：观察上面各数的结 （1）学 生 活 动 什 么 最 简 二 次 根 设计 果，你发现他们有什么特点吗？小组讨论 ， 式？ 意 抢答。 （2 ）化简下列各数， 图： 生回答：结果中的被开方数都是一样的。 (1) 2 ， 8 ， 18 (2) 3 ， 1 、 师总结：同类二次根式 12 ， 27 （3 ） 5 ， 20 ，3 5 让学 练习：下列各式中，哪些是同类二次根式？ 生使 1 1 用类 2,