小学美术_我设计的自行车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

创造并快乐着 ----《我设计的自行车》教案设计 学习目标： 1.通过对自行车结构和自行车的发展史，指导学生利用绘画的方式表现自己所需要的自行车。 2.培养学生的观察能力和想象能力激发学生创造性思维。 3.让学生在创作中体验乐趣，学会欣赏美，提高审美能力，激发他们的生活热情。 教学准备： 1.教师准备各种类型的图片资料课件 2.学生准备好绘画工具 教学重难点： 重点：初步认识自行车的大体结构和功能并在此基础上并大胆创新。 难点：能够有目的有创意的对自行车加以改造使其更美观更实用。 教学过程： 一、观察欣赏激趣 1.教师谈话导入 A.今天老师把每天上下班的交通工具带来了，出示自行车，在交通工具日益发达的今天你知道老师为什么选择骑自行车吗？生：低碳环保健身。正因为骑自行车有这么多好处，所以在每年的6月5日世界环境日这天大家都以骑自行车的方式呼吁环保保护环境减少污染。 B.找生到前面来骑自行车并谈感受 C.今天早上来骑自行车上班的时候突然遇到过火车的情况，自行车被堵在了车道的另一侧，没办法过，你有什么好办法吗？生谈想法 D.你在骑自行车的时候遇到过哪些麻烦呢？生：有时候链条断了、轮胎没气、恶劣天气…… E.我们这节课就一起来设计一辆属于自己的解决实际问题的自行车。 二．发现探索研究 A.视频导入自行车的发展历史 B.ppt自行车观察欣赏 自行车的形状发展史 总结：1870年英国制造商斯塔利制造出第一辆“前轮大、后轮小”的自行车。这辆车给你什么样的感觉。 总结自行车的组成部分 讲解示范点拨 通过实物自行车和图片自行车找出相同点和不同点。 师随机板书： 板书：造型功能 教师总结：造型独特的外形会更加吸引人的眼球。人们可以借助自然界的各种造型，也可以借助抽象独特的外形，绚丽的色彩会让大街上多一道亮丽的风景线。 自主练习辅导 欣赏大师的作品看能受到哪些启发 欣赏同龄人作品能拓展哪些思维 自主创作（以母亲节为主题为妈妈设计一款漂亮的自行车） 评讲小结拓展 生评出最佳造型奖 生评出最佳功能将并颁发老师用陶泥和超轻黏土制作的自行车 出示图片用蔬菜水果制作的自行车 教师总结：只要我们有一双善于发现的眼睛，美处处都存在，有一双灵活的小手，美无所不能！ 学情分析 三年级的是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的学习阶段。但三年级的学生在造型变现及设计应用领域基础经验还不够，在此基础上安排“设计自行车”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。为以后的设计汽车打下基础。 通过本节课的学习学生能够进行大胆创作，作品效果良好。 自行车是我们生活中最常见的交通工具，它诞生至今已经历了200多年的历史。本节课针对学生对自行车的了解程度和现有自行车的特点，让学生从设计者角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题、解决问题。在了解自行车的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，使学生在动脑动手的过程中充分享受成功的快乐。这是提高学生创新能力想象能力和造型能力的一节课。 课后反思 经过教学实践教学效果还不错，反思这节课我觉得有以下几个优点： 一：实物导入 自行车教具化解教学难点，学生在欣赏和亲自体验骑自行车的过程中不仅体验到了美术活动的乐趣有效的激发了本课的学习兴趣，同时了解了有创造性的设计有新意的、造型美观的自行车是一件很简单有趣的事情。巧妙的使本课的教学难点得到了初步的化解。 二：欣赏学生作品 在欣赏学生作品的同时大胆创想自己的想法，我对学生提出简单又明确的问题——你想不想设计一辆属于自己的能解决生活中实际问题的自行车？打算送给谁？ 教师根据学生回答不同加以引导：你认为这个问题需要怎么解决？外表什么样、功能怎么样、要送给谁。 这样问的目的是：让学生从漫无目边际的想象中回到如何去表现怎样画的问题，将他们较完美的将两者结合后一张张有创意的作品就出现了。 三：创设情境激发热情 在设计作品中本周日是母亲节以此为契机，让学生真情投入为自己的母亲设计一辆生活中所需的自行车，学生在欣赏一张张美丽的图片中感受到了想象力是无穷的。对母亲的爱也是永无止境的。 课标分析 在新课程中对于三年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“观察身边的用品初步了解形状与用途的关系，以观察和体验的方式了解身边用品的形状用途材料，用自己的语言加以描述体验设计与制作的乐趣，通过造型表现活动大胆自由的表达自己的观察感受和想象创作反映出自己的学习水平的作品”。 《我设计的自行车》一课学生通过将图文展示和信息交流进行探究学习，拓展认知启发思维并借助绘画的形式创作出造型独特功能先进的自行