小学美术_趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

《趣味文字》教学设计 【教学过程】 一、情景导课，激发兴趣。通过对比欣赏，快速吸引学生注意力。 1、导入课题 师：今天老师请来了三位特约嘉宾，来见证同学们的学习与进步，看，他们来了------- 师：你能发现他们身上的秘密吗？ 生：原来他们这些形象就是由这些文字组成的。 师：这节课我们就一起感受文字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（写出课题：趣味文字） 二、讲授新课 （一）了解趣味文字的作用。明确趣味文字设计的原因。（为什么设计）美观、实用。在交流过程中相互学习，培养学习主动性。 师：同学们，在生活中你在哪见过这种有趣的汉字呢？（生：广告牌上，包装纸上……） 师：LOVE雕塑，美国画家罗伯特的作品。四个字母在一个正方形空间里，把O刻成歪的。用LOVE来祈福世界和平。这个雕塑很出名，出现在世界各地。 师：原来趣味文字不仅漂亮、美观，还非常有实用性。 （二）探究学习趣味文字变化方法。先学后教以学定教。探究学习趣味文字基本的设计方法（字形变化、象形变化、笔画变化、结构变化等）。 师：今天我们能不能把书写的文字变得更加美观有趣呢？每个小组都有一个文字，讨论一下，看看能用什么方法？ 师：我们首先来看一组，请组长来说一下，你们组拿到的是什么字？它是怎样进行变化的？ 生：我们拿到的是“醒”字。这个字的外形变成了圆形的了。 师：这个“醒”字，除了能变成圆形，还能变成什么形状呢？ 生：方形，梯形……. 师：这种改变字的外形，使它更有造型感的方法，我们称之为字形变化。 师：二组同学你们拿到的是什么字呢？它是怎样进行变化的呢？ 生：我们拿到的是“鹤”字，它右边的鸟字换成一只丹顶鹤，看起来更有趣。 师：这种根据文字含义运用形象图案来装饰字体，这种方法，我们称为象形变化。同学看，你们认识这些字吗？ 生：泉水、笑、女、熊。同学们看这个“熊”字，它是怎样变化的？（用“熊”字引出文字的历史、文字发展，了解象形文字相关的 历史，拓展知识面） 师：象形文字来源于图画文字，多见于甲骨文和岩画中。 师：文字经过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等发展历程，文字越来越抽象，越简化。 我们再来看一下三组，你们拿到的是什么字？它发生了什么变化？ 生：我们组拿到的是“沁”字，它其中的一个点，变成了一根常常的枝条，带着一片树叶，这个字看起来更有趣。 师：这种改变笔画的形状或粗细，使它更有装饰性的方法，我们称之为笔画变化。那我们再来看一下四组，你们拿的是什么字？它发生了什么样的变化？ 生：我们拿到的是“非常”两个字，这个“非”字变得很大，本来这个字是平行的，现在变成了一上一下。 师：这种改变字的固有结构，达到求新求异效果的方法，我们称之为结构变化。 师：同学们，在这三组字里，你最喜欢哪组字呢？它是怎样变得有趣的呢？（每一种方法作为一个“引子”，引导学生打开思维，大胆想象。进一步巩固知识，内化所学。） 师：同学们，我们书写的文字，根据内容和含义进行丰富的想象，经过装饰、美化后，就会变得更加美观、活泼，更有趣味性。变化有方法，但是没有固定的方法。 （三）欣赏学生作品。进一步拓展视野。提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。在欣赏过程中随时联系生活实际对学生进行思想教育。 1、欣赏学生作品 师：这三幅作品中，你喜欢哪副作品？（分析趣味性体现？采用方法？构图、色彩、等优缺点）。 2、欣赏教师作品 师：老师在课下也画了几幅作品，同学们想不想看？生：想。 师：看一下，老师带来的这几幅作品中，你喜欢哪幅作品？老师用了哪几种方法把文字变的有趣的？ 4、讨论设计步骤，教师示范 讨论：我们怎样设计出这样一个趣味文字呢？（学生自主讨论，归纳方法） 师：哪位同学来说一下，怎样才能设计出这种有趣的文字呢？ 生：首先要想好设计哪个字？然后把这个字写出来，用到我们学到的方法进行装饰之后，涂上漂亮的颜色。（学生边说，老师边写板书） 1、构思 2、写骨架 3、装饰 师：同学们概括的非常好，要有构思，写出骨架之后进行装饰。老师就用我们概括出来的方法设计一组有趣的文字。作为一名平凡的艺术工作者，我热爱着我的工作，爱着我的学生们，今天我想把“艺术”两个字进行设计。写完“艺术”这两个字，我进行了笔画变化，然后用画画时用到的工具，把它装饰起来，涂上漂亮的颜色。 （通过教师进行示范，明确设计步骤，让学生更加明确，开阔了学生的设计思路，激发学生的创作兴趣） 三、学生创作 1、启发引导，提出要求 师：同学们是不是跃跃欲试了，你想把哪个字词用什么方法来进行装饰呢？使它变得更加有趣？我们要开始一场设计大赛，老师还给你们提出了要求，我们来看一下。 2、学生设计，教师指导 师：同学们，拿起笔设计属于你自己的趣味文字吧！（播放音乐） 指导要点： 提醒学生注意构图，为了节省时间，尽量就设计一个字； 指导学生几种设计方法灵活运