数学高考总复习：数列的应用之知识讲解、经典例题及答案.docxVIP

北京四中数学高考总复习：数列的应用之知识讲解、经典例题及答案 知识网络： 目标认知 考试大纲要求： 1.等差数列、等比数列公式、性质的综合及实际应用； 2.掌握常见的求数列通项的一般方法； 3.能综合应用等差、等比数列的公式和性质，并能解决简单的实际问题 . 4.用数列知识分析解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题 . 重点： 1.掌握常见的求数列通项的一般方法； 3.用数列知识解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题 难点： 用数列知识解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题 . 知识要点梳理 知识点一：通项 与前 n 项和 的关系 任意数列 的前 n 项和 ； 注意： 由前 n 项和 求数列通项时，要分三步进行： （1）求 ， （ 2）求出当 n≥2时的 ， （ 3）如果令 n≥2时得出的 中的 n=1 时有 成立，则最后的通项公式可以统一写成一 个形式，否则就只能写成分段的形式 . 1 知 点二：常 的由 推关系求数列通 的方法 1.迭加累加法： ， ， ，?， 2.迭乘累乘法： ， ， ，?， 知 点三：数列 用 1.数列 用 的教学已成 中学数学教学与研究的一个重要内容 ,解答数学 用 的核心 是建立数学模型 ,有关平均增 率、利率（复利）以及等 增减等 ，需利用数列知 建立 数学模型 . 2.建立数学模型的一般方法步 . ① 真 ，准确理解 意，达到如下要求： ⑴明确 属于哪 用 ； ⑵弄清 目中的主要已知事 ； ⑶明确所求的 是什么 . ②抓住数量关系， 想数学知 和数学方法，恰当引入参数 量或适当建立坐 系，将文字 言翻 成数学 言，将数量关系用数学式子表达 . ③将 抽象 数学 ，将已知与所求 系起来，据 意列出 足 意的数学关系式 （如函数关系、方程、不等式） . 规律方法指导 1.由特殊到一般及由一般到特殊的思想是解决数列 的重要思想； 2.数列是一种特殊的函数，学 要善于利用函数的思想来解决 .如通 公式、前 n 和公式 等. 3.加 数列知 与函数、不等式、方程、 数、立体几何、三角等内容的 合 .解决 些 要注意： 1）通 知 的相互 化，更好地掌握数学中的 化思想； 2）通 解数列与其他知 的 合 ，培养分析 和解决 的 合能力. 2 经典例题精析 类型一：迭加法求数列通项公式 1．在数列 中， ， ，求 . 解析：∵ ， 当 时， ， ， ， 将上面 个式子相加得到： ∴ （ ）， 当 时， 符合上式 故 . 总结升华： 1. 在数列 中， ，若 为常数，则数列 是等差数列；若 不 是一个常数，而是关于 的式子，则数列 不是等差数列 . 2.当数列的递推公式是形如 的解析式，而 的和是可求 的，则可用多式累（迭）加法得 . 举一反三： 【变式 1】已知数列 ， ， ，求 . 【答案】 3 【变式 2】数列 中 ， ，求通项公式 . 【答案】 . 类型二：迭乘法求数列通项公式 2．设 是首项为 1 的正项数列， 且 ，求 它的通项公式 . 解析： 由题意 ∴ ∵ ，∴ ， ∴ ， ∴ ，又 ， ∴当 时， ， 当 时， 符合上式 ∴ . 总结升华： 1. 在数列 中， ，若 为常数且 ，则数列 是等比数列；若 不是一个常数，而是关于 的式子，则数列 不是等比数列 . 2．若数列有形如 的解析关系，而 的积是可求的，则可用 多式累（迭）乘法求得 . 举一反三： 【变式 1】在数列 中， ， ，求 . 4 【答案】 【变式 2】已知数列 中， ， ，求通项公式 . 【答案】由 得 ，∴ ， ∴ ， ∴当 时， 当 时， 符合上式 ∴ 类型三：倒数法求通项公式 3．数列 中， , ，求 . 思路点拨： 对 两边同除以 得 即可 . 解析： ∵ ，∴两边同除以 得 ， ∴ 成等差数列，公差为 d=5，首项 ， ∴ ， 5 ∴ . 总结升华： 1．两边同时除以 可使等式左边出现关于 和 的相同代数式的差， 右边为一常数， 这样把数列 的每一项都取倒数， 这又构成一个新的数列 ，而 恰是等差数列 .其通项 易求，先求 的通项，再求 的通项 . 2．若数列有形如 的关系， 则可在等式两边同乘以 ，先求出 ， 再求得 . 举一反三： 【变式 1】数列 中， ， ，求 . 【答案】 【变式 2】数列 中， , ，求 . 【答案】 . 类型四：待定系数法求通项公式 4． 已知数列 中， ， ，求 . 法一： 设 ，解得 即原式化为 6 ， 数列 等比数列，且 ∴ 法二：∵ ① ② 由①－②得： ， 数列 等比数列 ∴ ∴ ∴ 法三： ， ， ，??， ， ∴ 升 ： 1．一般地， 已知数列 的 足 ， （ 常