薛法根《桃花心木》实录.pdfVIP

薛法根《桃花心木》教学实录 师：请同学们拿出一张纸，一支笔，准备好了。（学生都拿着笔）现 在还没有开始，笔放下。每个人都看着我，看着我的脸。要注意看我的 眼睛，我的眼睛会说话。（提醒一名学生看着自己）我看到每一个同学 的眼睛都很有神，很有精神。你们还长着两只耳朵，要学会听，薛老师 给大家带来一段话，这段话有几句？ 在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确 定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把 很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 你说。 生：一共有三句。（见老师还在等待，又加上）因为在这段话中一共 有三个“在不确定中”，所以应该有三句。 师：说得多好啊！ 三个“在不确定中”，这段话的含 非常深刻。这样的句子文质兼 美，我们要把它记下来。拿笔，听写这三句话。 （分三个学生到黑板上听写） 师：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖 ；在 不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们 会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 （提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。） （提醒学生检查“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起 的！”） （要求学生自己检查。） 我们来看黑板上三位同学的默写。请你读一读（生读）发现问题了 吗？（生沉默）再读一遍（生再读 ：在不确定中，我们会锻炼一颗独立自 主的心，不会依赖）这会发现了没有？ 生：少了个“出”。 师：少了一个字意思就会大不一样了。第二位同学 生：在不确定中，我们会深化对环境的感知（发现错了）感受与情感 的感知。 师：默写对了，要读好了。你写的字也和你读书一样，有点潦草。重 来—— 生：在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知。 师：你看，用心读就能读好，再用心读一遍，相信你一定能读得更 好。 生（再读） 师：第三位同学 生：在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的力量，努力生 长。 师：转化为—— 生：巨大的能量。 师：巨大的力量能转化为能量，意思 错。但是和听写的要求有出 入。你来改一改。 生：（到黑板上改，回到座位上，欲坐下） 师：再读一读。 生：（站起来）在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能 量，努力生长。（坐下） 师：别坐下。你干吗老是急着坐下呢？你漏了什么东西吗？ 关键的漏了！你别以为这个东西不重要—— （看着学生） 生：（仔细观察）句号。 师：哎对了，再来加上。 生到黑板上加上了句号。 师：话说完了要价上句号。记住了，以后写话写完了要加上句号。 “养分”的“分”写对了，刚才我看到好几个同学的“分”写成了“份”。 注意啊，养分的分没有单人旁。 师简要评价黑板上三个同学听写，谁做的最正确？（给她掌声）谁 的字最端正？（掌声） 三位同学默写了三句话，这三句话文质兼美，再看看： 在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确 定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把 很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 在不确定中……在不确定中……在不确定中……，又是一个排比 的句式。 自己好好地读它个两三遍。 生读。师行间巡视。 师：请一个同学来读这三句话。 生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖 ；在 不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们 会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 师：非常好！她把重点的词语通过朗读强调出来了。（指着另一个 女生）再听她读 生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖 ；在 不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们 会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 师：不错，就是没有读错。要读得更好，语速要不快，像老师这样 读（示范读）请你再读一读。 生（再读） 师：本来很好，你把“转化为”三个字的一个词分成了两个词，所以 有了遗憾，