人教版小学五年级美术 第二课《色彩的和谐》名师教案 (2).pdfVIP

《色彩的和谐》名师教案 （2019 部级） 自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色，把我们的世界装扮的 美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中，增加他们的色感，对色彩的认 识就会大大提高。 一、教材分析 《色彩的和谐》一课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖 色与冷色的两种对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。 本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的 颜色称为邻近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合会使人产 生舒适、和谐的美感。在同一幅画里，必须有一个主色调色调，对画面的和谐产 生决定性作用。 二、教学目标 1.认识邻近色，掌握邻近色的搭配规律，理解色彩和谐的含义。 2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受和谐的色彩所富有的美感。 3.能够运用和谐的色彩创作美术作品。 三、教学重难点 重点：认识邻近色并掌握其搭配方法。 难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 四、教学准备 教师：课件、绘画工具等； 学生：绘画工具等。 五、教学过程 1.诗歌导入。 我们从一首诗开始今天的学习，《忆江南》，诗中有一句流传至今的名句：日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。隐含着两组色彩关系。其中，对比色是谁和谁呢？ 复习一下，还有两组对比色，分别是谁和谁呢？绿和蓝是什么关系呢？我们从下 面的图片中找找答案。青山绿水，碧海蓝天，绿和蓝的搭配，带给你怎样的情感 体验？总结：在自然界中，各种各样的色彩通过视觉传递到人的大脑中，产生色 感。当看到作品的瞬间，首先诉诸眼睛的是色彩的各种组合效果，也就是色彩和 1/3 谐美的形式。今天就让我们走进色彩的和谐。 2.出示课题：色彩的和谐。 3.新授。 （1）出示书上的图片：色彩在室内设计中的运用，提出问题，层层深入：图片 中，哪个颜色使用的最多？除了黄色，还有哪些颜色？这些颜色在画面中的比重 一样多吗？单就黄色本身而言，自身有深浅的变化吗？总结：我们把使用最多的 颜色称为：主体色。主宰画面整体色调的颜色。举例。把使用比较少的颜色称为 点缀色。用来协调画面色彩的颜色。举例。 （2）我们把这些颜色提取出来，放到色环上，黄、黄绿、绿；橙、红橙、红。这 些颜色在色环上的位置是如何摆放的？总结邻近色的概念：在色相环上，位置相 邻，色相接近的颜色称为邻近色。举例。同一个颜色自身有深浅变化的，称为同 类色。举例。 （3）让色彩动起来。动手环节。把你的绘画工具，选出一组，按照邻近色排列。 选一个学生到讲台前排列并介绍给大家排列的理由。 （4）大自然是最神奇的艺术家，找一找四季中和谐的色彩。春天有哪些邻近色？ 秋天呢？夏天有哪些同类色？ （5）色彩被艺术家使用并赋予主观情感。出示课本中红黄橙这幅作品。作者罗 斯科。简单介绍罗斯科的作品：他的作品一般是由两三个排列着的矩形构成。这 些矩形色彩微妙，边缘模糊不清。它们漂浮在整片的彩色底子上，产生幻觉的神 秘之感。提问：它的主体色是什么颜色？点缀色有哪些？这是一幅邻近色的作品 还是同类色的作品？ （6）欣赏学生作品。说一说你喜欢哪一幅，为什么？总结：一幅作品有一个主 色调。作画的方式是多样的，比如晕染、剪切粘贴、剪纸艺术等等。 （7）色彩的和谐在建筑中的运用也非常广泛。出示课本中的马勒公寓。讲述关 于马勒公寓的温情小故事。（这是位于上海市的马勒公寓，一栋有着北欧建筑风 情的城堡。相传，城堡的主人马勒，他的小女儿一天做了一个梦，梦见自己拥有 一座 “宛如安徒生童话般的城堡”，醒来便将梦境画在纸上。马勒见了很感兴趣， 为了使爱女 “美梦成真”，便以女儿的画作为蓝本，请来设计师，建造了这座城 堡一般的公寓。）提问：公寓的主体色是什么颜色？运用了哪些邻近色？ 2/3 （8）教师范画环节，一边徐徐讲来，一边作画：昨天晚上，老师也做了一个梦。 梦见了我小时候长大的地方，那是太行山脚下一个孤独而美丽的村庄。村子里人 烟稀少，隔好远才有一户人家。布谷鸟在山谷唱歌，歌声在山间回荡。炊烟袅袅 升起，我便知道，姥姥把饭做好了。山坡上树很多，郁郁葱葱，有的比我要高两 倍都不止。每当夜幕降临的时候，调皮的星星对我眨眼睛，柔和的月光洒满整个 山坡，由远及近是不同层次的绿色。出示范画。 总结：在创作色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后再根据主体色， 搭配它的点缀色。让你的