人教版七年级数学上学期 第四章《几何图形初步》复习综合指导.pdfVIP

第四章 《几何图形初步》综合指导 复习目标 1.经历观察、测量、折叠、模型制作与图案设计等活动，进一步发展空间概 念；能从生活周围熟悉的物体入手，加深对物体的形状的认识，并从感性逐步上 升到抽象的几何图形，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立 体图形与平面图形的联系，在此基础上进一步认识一些简单的平面图形——直 线、射线、线段和角. 2.能区分直线、射线、线段的概念，并体会它们的一些性质. 3.进一步认识角，以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较，补 角和余角等内容.会进行线段或角的比较，能估计一个角的大小，会进行角的单 位的简单换算. 4.能借助三角尺、量角器、方格纸等工具，会画角、线段，能进行简单的图 案设计，积累操作活动经验，发展有条理的思考与表达. 知识回顾 1.举例说明什么是立体图形？怎样看一个立体图形？ 2.举例说明什么是立体图形的展开图？圆柱、圆锥的侧面展开图是什么形 状？ 3.点、线、面、体分别是怎样形成的？几何图形都是由什么元素构成的？构 成图形的基本元素是什么？ 4.什么是直线、线段、射线？如何分别表示它们？ 5.直线、线段分别有哪些重要性质？如何比较线段的大小？ 6.什么是线段的中点？什么是两点的距离？ 7.如何用两种方式来描述角的概念？角有几种表示方法？ 8.角的度量工具是什么？角的单位有哪些？分别用什么符号来表示？它们 之间的换算关系怎样？ 9.如何比较角的大小？ 10.什么是锐角、直角、钝角、平角、周角？直角、平角、周角之间的关系 如何？ 11.什么是角的平分线？什么是互为余角、互为补角？互余角、互补角分别 1 / 2 有什么重要性质？ 思想方法 1.分类讨论思想：在过平面上若干点画直线时，应注意根据这些点的不同位 置进行分情况讨论；根据题意画图形时，应注意图形的各种可能性. 2.方程思想：在计算线段大小和求角时常需要通过列方程来解决. 3.化归思想：在进行线段、射线、直线、角以及相关图形的计数时，总要化 归到公式n n 1 的具体运用上来. 2 2 / 2 几何初步认识中渗透的数学思想 一、分类讨论思想 1.空间几何体的分类：空间几何体分为柱体、锥体、台体和球体，其中柱体 又分为：圆柱、棱柱； 锥体分为：圆锥、棱锥. 2.角的分类：两角之和为90°，称为两角互为余角；两角之和为180°，称 为两角互为补角. 二、转化思想 空间图形中的问题，一般转化为平面图形来解决. 例1如图1-1，正方体盒子中，一只蚂蚁从B点沿正方体的表面爬到D 点， 1 画出蚂蚁爬行的最短线路. 分析：正方体是空间图形，解决空间图形的问题，经常是将空间图形转化为 平面图形，这正是转化思想的体现. 解：将正方体展开成平面图形，如图1-2所示，因为两点之间线段最短，所 以，在图1-2中，BD 就是所要求的最短线路.在正方体中的最短线路图如图1-3 1 所示，其中F点是 的中点. 图 1 图 3 图 2 三、方程思想 对于线段和角的计算问题，运用方程思想解决非常简单. 例2一个角的补角是它的3倍，这个角是多少？ 分析：设这个角的度数为x，则它的补角为180