薛素玲班主任治班方略.pdfVIP

我的带班方略 让班级充满爱 静海县实验小学 薛素玲 一、 奉献爱——营造和谐的“师生情” 在班级建设管理中，班主任的角色不仅是教育者、管理者、更是 引路人，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师 生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果，享 受到和谐融洽的幸福。 1 、以赏识激发学生的自信 陶行之曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”在班集体中，班主任更要寓“爱”于学生犯错误时， 以爱 其心，以爱导其行，赏识他们的闪光点，为学生营造一个和谐 的教育氛围。 我班有个活泼开朗的孩子，他不爱完成作业。通过家访了解到， 他的父母下班晚，无暇照顾他，养成了他自由、懒散的习惯。在语文 课上，我发现他朗读很棒，于是吸收他为校“广播小组”成员，他为自 己的当选而骄傲，开始自信起来。经过努力，他在学校朗读比赛中还 荣获二等奖呢，他更神气了。我抓住这一契机，与他谈心，鼓励他把 朗读的积极性用在学习上，也一定很棒。慢慢地，他开始完成作业了。 随即，他写的一篇广播稿《我进步了》，在学校广播站广播了，他的学 习积极性更高了，不但完成作业了，而且每次写完作业，他总会 问我： “老师，这次字行吗？”我总会笑着说：“很棒，再练一练就会成为小书 法家。”他甜甜地笑了，学习上有了很大的提高。 2、以真诚抚慰受伤的心 父母离异的孩子往往性格孤僻，心理脆弱，自尊心强。作为班主 任，我们应该倾注更多的心血，奉献更多的爱心，通过“聊天”，帮助他 们解决心理上的困惑，引导他们健康成长，防止他们因缺乏父母之爱 而误入歧途。我们通过坦诚的交流，使他们感到我们不仅是他们的老 师，也是他们的父母、朋友，让学生愿意与老师说‘悄悄话’，这个时候， 我们的教育就成功了。 我班有个单亲家庭的孩子，低年级时行为表现不太明显，可 到了高年级，随着自尊心的增强，变得沉默寡言，眼神中充满了忧郁 和恐惧。我很心疼她，与她谈心，告诉她父母都是爱孩子的，只有万不 得已时才做出离异的决定，要体谅他们。她告诉我，害怕同学们嘲笑 她。我开导他，讲一些生活中的有关单亲家庭的孩子独立自强的实例 教育他，并且带着她与同学们一起游戏，让她融入班集体中。渐渐地， 她开朗了许多，并且在家访中了解到，她以前总是与妈妈吵着要爸爸， 妈妈心烦时就打她，现在，她不吵了，跟妈妈说，最大的愿望就是妈妈 只要开心，她就快乐，孩子确实长大了。 3、以宽容保护学生的自尊 人非圣贤，孰能无过，对于经常犯错的学生，要懂得宽容，尊重学 生的自尊心及人格。英国教育学家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱 的意义，尊重与侮辱对于他的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、 发展它可以产生巨大的精神力量。”尊重是人与人之间和谐的润滑剂， 作为班主任，我们要尽力地呵护学生内心深处的这种渴望。当孩子犯 错后，不妨给孩子一个从错误的舞台自然地走下来的台阶，会收到事 半功倍的效果。 记得在四年级的时候，我接了一个插班的孩子，仅仅一周，我就 发现他爱捣乱、说谎话，并且还有偷东西的毛病。开学不久，他就犯了 老毛病。王浩的妈妈那天有事，给了孩子一个手机，中午好与孩子联 系。这个电话被他喜欢上了，玩了一会儿给了王浩。可是，到了中午放 学时，手机不翼而飞。问明情况后，我的第一判断就是这个新插班的 孩子。当 问这个孩子时，他却一脸委屈，说不是他拿的。我想，翻孩子 的口袋会伤害他的自尊心，下午再说吧。 到了下午，就有情报员汇报，中午曾看见他在学校附近埋了一个 白色的东西，我找到他，问他是否看见有人在学校附近埋了一个东西， 他有些心虚了，我顺着这个台阶下，给了他一个侦破员的任务，带领 老师去破案。结果，他直接在石头底下挖出了手机。回来的路上，我们 边走边谈，我讲了拿别人东西的危害，此时，他的脸红了，承认了错误， 我们约定不告诉同学们是他拿的，但是以后不能再犯。在以后的日子 里，他再也没有拿过别人的东西，在《说说我自己》的作文中，一句感悟 的话让我记忆犹新，“缺点总与我相伴，我要努力改正不足，做个好孩 子。”从中看出他的上进，他在进步。 由此可见，给犯错的孩子搭起一个台阶，保护他们的自尊，宽容 孩子的错误，非常艺术地引领他走下错误的舞台，无疑是一种成功的 教育。 二、换换爱——培育和谐的“兄弟情” 作为