人教版小学二年级美术 第三课《装饰自己的名字》名师教案.pdfVIP

《装饰自己的名字》名师教案 教学目标 1.初步认识美术字。 2.能用综合材料绘画或书写名字。 3.培养学生艺术创造力、审美情趣,并让学生在亲身体验汉字的奥妙中,加深 对祖国文化的热爱。 学情分析 由于低年级学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由的表现画面, 并且爱表现自己,但是动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来表现。本课 以学生最熟悉的名字为创作题材,能够更好地激发学生的表现欲望,让学生能够自 信、大胆、自由的通过美术形式来表达自己的想法和感情。在教学中,我遵循“自 主、合作、探究的学习方法, 以学为主,做到学与练相结合,让学生抒发情感,大胆创 作。 重点难点 重点:通过欣赏感受色彩的装饰美,能构思新颖的名字造型。 难点:能对名字的字形进行分析,巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 教学过程 活动1 【导入】趣猜画谜，揭示课题 1.同学们,现在敢不敢和老师做个猜谜游戏呀?老师今天的谜面可不一般啊! 你们瞧:(出示几幅画)请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字? (猜谜,学生兴趣浓厚, 以画作谜面学生更喜欢,都跃跃欲试,而且对图所表达的 意思基本上都能理解,较准确地猜出谜底。) 2.看来我们平时写的字不仅可以用楷书来写,还可以用图画来表示呢,那么大 家有没有兴趣用画来表示你的名字呢? (学生反应更强烈,还鼓掌表示非常愿意。) 3.(出示课题)好吧,这节课就让我们来学“闪光的名字”吧!(揭题自然贴切) 活动2 【讲授】人文涵养、探究方法 1. 出示一个字“醉”, 以小组为单位,让生想象,这个字以前可能是怎样一幅 画呢? 1 / 4 (小组成员一起探究尝试由画猜字,再由字想画,很自然地进入对字的造型设 计,这样更注重让学生自己去学会学习,探寻学习的方法。) 你还知道哪些字? 学生答:( 日,月,火) 2.分小组展示作业,并介绍交流简单的创作方法。 3.简介象形字,教师对汉字的产生和发展进行生动的介绍,学生听得很认真,有 的还轻轻嘀咕:原来字是这么来的,原来字还这么有趣!通过这一步教学,学生对我 国的文字有了一个浅显的认识。虽然他们不懂什么叫象形字,但他们能体会到汉 字文化的乐趣,渗透了美术本身所具有的人文性。 4.教师总结学生的答案。 (1)仔细分析了字的形状,字所表达的含义和代表性的事物; (2)展开丰富想象。 5.学生质疑。有些字比较难,不能简单地用一种事物造型来概括,那怎么办呢? (学生提出此问,其他学生也连连点头,此问提出了本堂课的一个难点,从而也 从学生身上看到了他们在课堂中的积极思考以及发现问题的能力。) 学生答疑: 6.学生讨论回答后,教师小结:可以把字拆开,使各部分设计成图案后再组成画 面。 (学生自己发现问题,并通过讨论解决了问题,体现了学生在学习活动中的主 体地位。) 活动3 【活动】启发思维，美化效果 1.a、欣赏班主任老师的名字,吸引学生的注意力。 b 、欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。(特别是色彩的装饰效 果,使学生对民间艺术有所了解,对我国民间艺术的热爱之情油然而生.) 2.开发学生的创造力,你觉得你的名字可以想象成哪些事物,组成哪些漂亮的 画面? (学生都闭上眼睛,好像都在认真地进行着一番思量。) 3.你准备把你的名字如何设计一番?准备用什么方式方法及材料制作? (出示作品进一步拓展思维) 2 / 4 4 、设计法: (1)笔划双勾法,后上彩色。 (2)笔划用实物代替法。 (3)部首实意,实物替代法, (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 (5)将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己 的名字站起来。 5、制作法: 金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双 勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均