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利用教育资源公共服务平台开展校本培训的几点思考 党的十八届三中全会首次将教育信息化写入了中央全会决议，因此教 育信息化必将进入加速发展的阶段。教育信息化就是“互联网+”在教育 领域的具体体现，这就意味着，“互联网+教育”将让“个性化”教育成 为现实。当前，国家层面建设了 “国家教育资源公共服务平台”，湖北省 也建设了“省教育资源公共服务平台”，襄阳市作为国家信息化试点城市, 更是早在3年前建设了“襄阳市教育资源公共服务平台”。这些平台的建 设，为教师开展教学提供了丰富的资源，改变了教师的行为，丰富了课堂 教学的内容。对教师掌握信息技术提出了更高的要求，利用教育资源公共 平台开展校本培训成为最高效的方式。 去年，我校在襄阳教育资源公共服务平台尝试开展校本培训，取得了 一些实效，积累了一些经验。今年，我们陆续在国家和省平台进行了校本 培训的尝试，下面，我就从我校取得的一些经验进行探讨利用教育资源公 共服务平台开展校本培训的一些成功做法和思考。 一、抓住特点，开展丰富多彩的校本培训活动 校本培训具有灵活性强、效率高、思路广、自主开放等特点，特别是 国家、省、市教育资源公共服务平台的不断完善、发展、更新，更为校本 培训的开展提供了便利。抓住契机，借助不同教育资源平台开展灵活多样 的校本培训活动。 1、 论坛讨论促成长 论坛的出现拓宽了教师们的研讨面，无论你是小学教师、初中教师还 是高中教师，无论你是语文教师、数学教师或是其它学科的教师，只要找 到你感兴趣的话题、帖子，都可以在网络上畅所欲言。发帖、跟帖、回帖, 教师们争相恐后的发表自己的见解。国家教育资源公共服务平台里有分级 的名师，我们学校还专门在论坛里开辟了自己学校名师的版块，对同课异 构、老课新讲等新的教研方式进行充分的讨论，消化吸收，更好的为教学 服务。特别是一些知名的教育名师，我们要求相应的学科教师要加入这些 名师工作室，在这些论坛里能看到一些知名教育家、学者的教育理念、方 法，为普通教师的专业成长指点方向，加油助力。 2、 晒优课，学优课开启教学智慧 国家教育公共服务平台里有各种优秀教学设计、案例、课件等展示， 名家讲座视频等等，还有从部优、省优、市优、区县优课等各种层次的配 套视频。教师通过登录网站就可以足不出户的得到这些信息，方便快捷的 开展工作。我们通过各学科教研组长精选相关优课,推荐老师们观看学习， 将自己的心得在平台留言。再结合校本教研，使大家教学能力有了普遍提 高。 3、平台教研促进校本培训 在以往，教研组要开展教研活动，都是提前很多天通知内容，还要一 个一个的进行通知，耗时费力。集中教研时，大家要提前调好课，教学秩 序总是处于一种变动状态。有了教育资源公共服务平台的介入就方便多 了，我们直接把教研活动通知发布到襄阳市教育资源公共服务平台学校板 块上，老师们可以根据自己的时间进行网络留言、跟帖讨论，甚至有时可 以进行视频留言，大大提高了工作效率。 现在教育领域里有很多评选活动都是在网上进行的。例如现阶段进行 的“中国移动和教育杯全国教师论文大赛”就是这种形式，选手先把作品 上传网站，经过审查合格后，网站正式发布作品，然后网友们就可以对这 些论文进行投票，点击率高越高证明你的作品受的关注度越高，最后作品 获奖级别也会相应提高。 二、利用教育资源公共服务平台为校本培训赋予新的时代性，产生 新的特点 特点一：在以往的校本培训活动中，教师有时是被动的参与，对培训 的过程也不够重视，通过教育资源公共服务平台开展校本培训工作，可以 更好的调动教师的积极性，让教师自主的参与其中，动脑思考，动手操作, 在实践过程中发现问题、处理问题、解决问题，在这个过程中去体验成功 感，让书本上的知识生动起来，让思维跳跃起来。在校本培训的过程中大 家的想法、做法都可以共享，让更多的人去体验知识带来的乐趣，去感受 专家的引领。同时，也会给广大教师带来更多的思考，怎样更好地利用教 育资源公共服务这个平台，去提高学生的学习成绩，提高工作效率，让平 台为教学服务，让平台为教学服好务。 特点二：校本培训让时间、空间更充裕，更开放。常规的教研活动经 常受到时间、空间的限制。一种好的做法可能只是在一个学校或者是一个 地区传播，而通过教育资源公共服务平台进行传播就大不一样，全国各省, 乃至全世界的先进教育思想，好的教研方式，都可以通过网络获取。 特点三：校本培训的方便、快捷、互动性强、高效逐渐被教师们认可, 但教育资源公共服务平台的应用是对计算机知识、操作技能有一定的要 求，这就要求教师要熟练掌握计算机的操作方法，现阶段计算机的普及率 很高,特别是年轻教师都能够熟练的操作，一些年龄较大的教师克服困难, 通过学习，对计算机操作也基本掌握，这为开展好校本培训提供了有力保 障。通过在教育资源公共服务平台开展校本培训