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浅谈移动讲台在小学数学教学中的应用 摘要：随着现代教育技术不断推进，电子白板、平板、移动平台等在课堂教学中的普 及，它们所带来的方便与快捷正深深地吸引着我们去研究、探索与实践。“移动讲台”中 诸多教学辅助功能，比如小组评分、随机挑人、随堂拍摄……，让我们与学生领略到了科 技带给我们的前沿风景，使我们课堂更加地生动精采、充满活力和扎实有效。 随着数字化移动化设备不断的推陈出新，在多媒体教学工具和现代网络技术构建的数 字化的教学环境中，武汉教育的三通两平台已经进入数字化的成熟阶段，它在教学中已经 成为教育教学的常态。作为处在教育改革和信息化发展大潮中的教师，要不断地改变育人 观念跟上时代的要求，发挥自己的优势与移动化的设备紧密结合，创造适合自己的教学风 格。 现阶段，我们学校正在各个学科开展现代教育技术环境下小组式学习模式的研究，而 主学科数学课堂首当其冲。在日常的小组学习的研究过程中发现“教学助手”是我们教学 用得最频繁的数字化资源，特别是其中的互动课堂与手机版的移动讲台在数学课堂中用得 最多。这里的移动讲台可不是你们想象中的讲台，它是用手机远程调控课堂教学的客服端, 只要移动讲台和电脑版的互动课堂（或电子白板）连接到同一个无线网络（WIFI）中，就 能手持手机在教室任何地方随时捕捉调控学生的学习情况，给老师掌控教学带来方便和快 捷。 经过我们教研团队的不断地尝试、总结和反思，深刻体会到利用移动讲台在提高小组 学习效果方面有着比较独特的作用。现将移动将台中的小组评分、随堂拍摄、拍摄视频、 随机挑人等功能在小组学习中的使用，谈谈我们几点粗浅的体会： 一、小学数学课堂情绪的润滑剂一一“小组评分和互动投票” 课堂中小组协作学习可以让学生在合作学习的过程中互通有无，相互取长补短，增强 团队意识。而“移动讲台”的“小组评分”功能则是小组学习评价方式之一，通过它可以 任意增减小组，还可以对各个小组进行加减分值来调控小组学习的状态和效果。利用小组 评分的功能可随时随地的调控小组的学习情绪，对小组活动做得好的采用加分制，对其中 表现较好的个人也可为小组加分，让学生感受到个人的荣誉就是小组荣誉的归属感，它的 评分及时性和持久性，时时让学生在课堂学习中保持较长的注意力。小组评分之后不管媒 体停留在哪个页面，各个小组的评分仍然呈现在页面的上方，随时提醒学生认真听讲，让 学生的学习时刻有紧迫感，能保持长久的学习关注度，让学生自始至终投身入学习中。与 此同时在课堂中，运用“互动投票”功能则可以完成小组间的相互评价，让同学们学会看 到别人的优点，改正自己的缺点，使小组学习及评价方式更加完善。 二、小学数学课堂交流的调节剂一一“随堂拍摄和在线作业” 由于课堂时间的有限性，教师不可能将学生的作品一一呈现展示，而“移动讲台”的“随 堂拍摄”就能很好地解决因在小组学习中呈现不同的学习材料，而需要花费大量的时间去 收集的不足，这是其它媒体中无法达成的效果。通过“随堂拍摄”又快又及时为学生的小 组交流提供了直观丰富的学习材料，及时地调节了学习效果，增加了课堂的高效。 在课堂中运用“随堂拍摄”功能是让更多的小组能有机会展现自己的学习成果。抓住 学生生成的片段及时的捕捉拍摄，让更多的学生参入到小组学习中来，大大的提高了小组 讨论交流的时效性，同时也为小组学习提供了时间的保证，让小组学习不再是赶热闹场子, 而是扎实的再现生成的问题，让学生从学习者变成探索的研究者，让学生自主学习相互探 讨的能力得到提升。拍摄视频更能扑捉到小组之间的精彩发言，展示交流讨论的过程，特 别是能拍摄5分钟以内短视频，这对于小组交流汇报起到了现场直播的作用，学生可喜欢 了啦！在课堂上呈现的拍摄材料为小组进行相互观察、相互启迪，在学生之间开展讨论、 讲解、质疑、辩论等提供了时间保证，增加了学习的容量，也大大的提高了课堂中交流汇 报的容量。 “移动讲台”的“在线作业”则是老师检测学生学习情况的利器。在传统教学中，课 堂练习因为课堂时间有限，很难在较短时间里了解全班学生完成练习的情况，并对完成情 况进行有效的反馈。而通过“在线作业”这一功能就非常容易的解决了这个难题，例如在 人教版小学数学四年级下册第6单元学习整数加法运算定律推广到小数的教学中，学生使 用平板通过学生网上在线答，题提交之后教师马上就能知道每道题学生完成情况。对于 “5.17-1.8-3.2”的简算学生的得分率较低，这样教师可以针对这一题借用“在线作业” 中的讲评工具进行讲解和分析。因此在课堂上通过“在线作业”一学生答题，教师可以及 时知道每道题的正确率，哪些题目需要讲解、哪些同学完成情况较好、哪些同学知识未能 掌握……，立刻就能在课堂上解决出现的问题，大大提高了课堂实效！ 通过运用我们发现“拍摄视频”和“在线作业”功能可以淋漓尽致的展示学生