浅析信息技术在高中政治习题课中运用的优势.docxVIP

PAGE PAGE # 浅析信息技术在高中政治习题课中运用的优势 知识经济时代，信息技术快速发展也为教育的发展插上了飞翔的翅膀，信息技术 作用越来越突出。什么是信息技术，学术界对信息技术的概念未能形成统一认识， 但引用较多的是北京邮电大学钟义信教授给出的定义一“能够扩展人的信息器官功 能的一类技术”。本文主要提到的信息技术指网络技术和多媒体技术对教育教学的 影响。我们所提到多媒体技术中的媒体，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、 声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交 互展示不同媒体形态的能力，它极大的改变了人们获取信息的传统方法，将信息技术 与高中思想政治课结合，对教学发挥重要作用，现代信息技术这一教学手段不仅在 讲授新课时被广泛运用,而且在习题课中运用的优势也越来越突出它不但能顺应时 代的潮流，而且符合中学生的认知规律，因而在教学中发挥重要作用。以下就信息技术 与高中政治习题课的整合突出优势浅析。 一、有利于激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量 习题课本身枯燥无味，学生都会产生厌烦情绪，针对这个问题，用多媒体信息 技术呈现情景，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量。兴趣是最好的 老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。 实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。 还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看见，又能听见, 还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一听老师讲强得多。 而且它给人一种亲临其境的感受，能唤醒学生的注意和兴趣，诱发好奇心，提高学生 学习政治课的热情。如经济生活企业的经营这个考点巩固训练中，可以通过多媒体呈 现学生感兴趣的百强企业作为背景材料分析，比如通过图片，视频等介绍阿里巴巴， 直观、清晰，也会激发学生的求知欲望，并及时呈现探究问题，让学生结合企业经 营知识思考，阿里巴巴成功原因。政治生活关于人民代表大会职能这个考点的巩固训 练中，可以将当年全国人民代表大会最新时政信息通过图片，视频等呈现，吸引学生 眼球，激发兴趣。文化生活在文化创新这个考点的巩固训练中，可以利用多媒体播放 屠呦呦获奖视频激发学生探究兴趣。生活与哲学这个模块哲学理论性强，利用多媒 体通过小故事，漫画，寓言故事动画等形式呈现吸引学生注意，激发兴趣，调动学生 学习的积极性和主动性。 二、有利于增强学生对知识的理解能力 传统习题课，教师用一张嘴讲，完全沉浸在自己的思想中，学生主体不突出，解 题思路混乱。媒体信息技术演绎解题思路，过程思路清晰，有利于增强学生对知 识的理解能力。高中政治主观题是考查学生能力的重要题型，注重四项能力要求，获 取解读消息能力，调动和运用知识的能力，描述和和和阐释事物的能力，论证和探究 问题的能力。学生在主观题失分较多，解题能力较弱，通过利用多媒体教学手段的辅 助功能引导学生领会解题技巧和思路，提高成绩。分析一例，首先通过多媒题呈现背 景材料及问题，实现经济稳中有进，要求政府弱化GDP考核机制，弱化地方政府招 商引资、盲目投资的冲动，着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要 求政府激发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力；要求政府深化行政体 制改革，把政府工作全面纳入法治轨道，建设法治政府。从“正确认识社会”角度 对材料进行哲学思考。利用多媒体一一演绎解题思路，注意重点信息和观点的突出， 在课件的设计中关键词句以各种方式加以突出，如采用色差对比，字体异同，字型 加大，加粗，倾斜，加框，加下划线等办法强调效果。或者采用要点词语不断闪烁的 方法，刺激学生的视觉，以达到引起其注意，在学生头脑中留下深刻的印象的目的， 这比传统的一根粉讲到底效果好得多。第一步：审设问，明确回答方向。注意这几 个点，一是知识限定，可以在媒体展现的设问上用彩色字体突出“正确认识社会”这 几个字，属于哲学唯物史观知识。二是客体限定，“材料中对政府的要求”字形加粗 突出。三是角度限定，进行哲学思考，属于体现、反应类主观题型。可用斜体字强调。 第二步：链接教材，列出知识提纲。多媒体快速展示唯物史观知识框架内容。第三步: 分析材料提取有效信息（归纳中心，明主题，划分层次找联系，抓关键词句），利用 多媒体技术在材料上突出要点，如“要求政府深化行政体制改革”内容加下划线，用 彩色字体突出，“着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要求政府激 发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力”内容加框，字体加粗突出。第 四步组答案条理严谨①社会存在决定社会意识。面对稳中有进的新要求，必须转 变发展观念。②经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。