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浅议信息技术在班级管理工作中的应用 班级管理，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手 段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组 织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。它直接 关系到学生的生活、学习质量，是学校教育教学工作的重要 组成部分。传统的班级管理工作主要是师生面对面互动，直 接接触。但在21世纪的今天，人类已步入信息技术时代， 信息技术在全国中小学中已经普及，越来越多的学生已离不 开网络、手机，它们已成为班级管理工作中机遇和挑战。班 级管理工作要适应信息化社会的趋势，必须确立与之相适应 的思想观念、管理理念和管理方法。为此，笔者结合自己的 班级管理经历，谈谈信息技术在班级管理工作中的实践与反 思。 一、明确主次，分清根本。 充分利用教育信息化的资源和优势，建立一种社会、学 校、家庭、媒体四结合的班级管理模式，提高班级管理质量, 这是笔者所认为的信息技术在班级管理中应用的的根本目 的。班级管理说到底是“以人育人”，是一个庞大的系统工 程，信息技术只是这系统工程中的一种新的手段和方式，绝 不能盲目夸大信息技术在班级管理中的作用。要明确主次， 分清根本。但是在笔者所在学校的班级管理实践中，有些老 师分不清根本，搞形式主义，把信息技术的使用当成一种时 髦，为了使用而使用。也有些老师确实踏踏实实使用了，但 不结合自己班级的实际情况，搞教条主义，往往结果不甚理 想，甚至把班级管理得一团糟。 二、结合实际，选择合适的信息技术应用于班级管理工总中。 1、运用现代信息技术，建立对学生综合性评价机制。 素质教育要求对学生的评价不能只看成绩，而要进行多 方面的综合性评价。这时就可以运用现代信息技术，建立起 适合本班特点的综合性评价机制，制定班级常规管理量化考 核办法。为每一个学生建立一个电子档案，详细记录他们平 时学习、生活中的表现，包括学习成绩、参加活动情况、好 人好事、所获荣誉、违纪记录等。运用电子表格档案避免了 评比盲目性，极大提高了工作效率，也为班级管理提供了依 据，有利于促进学生养成良好的学习习惯。 2、 运用现代信息技术，建立家校沟通桥梁。 笔者所在的学校是一座小县城的高中，学生大部分来自 农村，父母常年在外打工，开家长会、家访等面对面的家校 联系难度很大。这时候，现代信息技术就建立起了家校沟通 的桥梁。通过班级家长微信群、校讯通、和教育等信息平台, 就能和家长进行互动沟通，与家长交流孩子在学校的生活学 习情况，也可将学校的重要通知、表彰决定或温馨提示通过 信息平台发送给家长，让家长能及时了解校园动态。并及时 掌握家长的信息反馈，互相沟通学生的思想动向。形成学校、 家庭、社会“三位一体”教育合力，提高教育的针对性和实 效性，从而使班级管理迈上一个新台阶。 3、 运用现代信息技术，促进师生关系和谐发展。 有些学生渴望与老师沟通，但有些话又不好意思当面对 老师说。这时通过微信、QQ等手段间接沟通。教育效果往往 会更加好。再者，网络的心理辅导交流可以避免暴露自己的 身份，保留自己的隐私，可以大胆地吐露内心的感受，师生 能够单独交流，运用现代信息技术进行因材施教，对学生进 行个性化教育。同时，网络技术可以突出学生的主体地位， 使得师生交流变得平等，学生可以发挥自己的主观能动性， 主动地去搜集自己想要的知识，寻找自己遇到的问题，达到 自主教育的目的。 4、运用现代信息技术，提高班级德育工作。 前文说过，笔者所在的学校是一座小县城的高中，学生 大部分来自农村，父母常年在外打工，孩子多为爷爷奶奶照 看长大，娇生惯养现象严重，自主管理能力差，老师管理起 来很费劲，所以德育工作就成为班级管理工作中关键。传统 的德育教育手段，在面对这些孩子时，就显得方法陈旧、形 式呆板。而现代信息技术就为班级的德育工作提供了另一种 更好的选择。例如：为了实现教育者和受教育者双方的互动 效果，笔者借助现代的信息技术工具，改变传统的班队会课 形式，引入信息技术，搜索与展示信息技术条件下生动丰富 的图文资料、视频短片，让学生观看央视直播的《开学第一 课》、《感动中国》《道德观察》等相关节目。展示丰富多彩 的网络资源，这样的主题班队会，避免了教师简单空洞的说 教，使主题班队会更具感染力和说服力。 随着现代信息技术的普及，信息技术将在班级管理中扮 演越来越重要的角色，现代信息技术将不断推动班级管理的 发展，为班级管理的推进注入新的活力。如何更好地在班级 管理工作中更好地应用现代信息技术，需要大家一起创造性 地进行探索和研究，笔者愿意和大家一起探索和研究、实践 和反思。