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浅谈信息技术与教学质量的提高 人类社会已经跨越了十九世纪的蒸汽机动力时代，又跨 越了二十世纪初期中期的内燃机动力时代。今天科学已经发 展到一个全新的时代，即信息时代。网络时代已经铺天盖地 的向我们袭来，充斥着我们身边的许多事物。它的出现，也 让我们眼前为之一亮，给我们带来了很大的震撼，无论在视 觉上还是在听觉上都令我们耳目一新。对于接受新生事物他 别快的孩子们来说更是新奇而又刺激。生活在现代社会的青 少年学生他们的思想、情操、行为 兴趣无不渗透着时代的信息。为了更好更快地让孩子们 与社会接轨，在教学中运用信息技术是刻不容缓。 一、信息技术为课堂注入了活力 传统的教学模式是教师教、学生学。教师是课堂的主人, 学生学习是被动的接受，他们觉得课堂的知识枯燥乏味，很 难激起他们的兴趣。也严重抑制了学生创新思维的发展。我 们大家都知道，兴趣是学生学习的最大动力。它也是获得知 识、开阔眼界的重要推动力，如果孩子失去了兴趣，那么我 们的课堂一定不会收到很好的教学效果，教学质量也不会提 高。而时代的信息与学生的思想感情最容易产生共鸣，因而 在课堂教学中注入信息技术这汪时代的活水，学生学习气氛 就会活跃，学生学习精神也会为之振奋。 二、信息技术调动学生学习的积极主动性 在竞争日趋强烈的环境中人的需要变得日趋复杂多样， 人的期望也日趋攀升。学生学习方式方法也应该多样化，学 生渴望得到知识，但传统的书面内容单一，形式单一。所有 外在的知识都需要教师来教学，降低了学生学习的质量。在 教学中融合信息技术就会起到很好的作用。我们应学会在教 学中共享教育资源.例如在教学语文课文《海上日出》时， 因为我们地处北方，并没有大海，单凭课文中对大海的理解, 对学生来说是远远不能满足他们对大海的认知的。所以在讲 这课之前，让学生利用家中的电脑或者其它的电子产品去查 阅关于海上日出的材料及图片，我们在课堂上利用多媒体教 学让学生在课堂上体会了自己身临其境去海边看日出的感 觉。在课堂上我们播出的语言都是“电脑”语言，以多媒体 手段形成的，许多表情语言都是学生比较热衷的网络语言， 孩子比较乐于接受，解决了他们总是面对老师这一张永远不 变得脸和声音，不再有视觉和听觉疲劳，同时开阔了学生们 的视野，学生成为学习的主动者，课堂上充分调动了学生学 习的积极主动性，学生学习积极性高了，教学质量自然也随 之提高了。 三、信息技术提高了教师学习的能动性 哲学家黑格尔曾说过：“在知识的领域里，我们就看见 在许多从前曾为精神成熟的人所努力追求的知识而现在已 经降为儿童的知识。儿童的练习。甚至已经成为儿童的游 戏。”科技的迅猛发展，知识老化，如果我们教师的知识还 是停留在原处，不推陈出新，不适应潮流，那么势必要与社 会脱节。永久的教学程式来进行教学，那么对学生的语文学 科的锻炼、思维能力的发展非常不利，就会与时代要求严重 脱节，不合节拍。作为在教育一线的教师，走在社会前沿阵 地的教师必须时时更新知识，利用好我们这个信息技术平 台，为我们提供的优质的教学资源，不断的学习。学会共享. “生有涯，而知无涯”，我们应该审时度势，把握时代发展 的脉搏，做创新型的教师。从学生的角度思考问题，教师视 野开阔了，有效的利用好信息技术这个秘密武器，让我们的 学生对老师的文釆和知识深深佩服敬仰，用你的人格魅力去 影响身边的孩子，相信你的教学质量一定达到事半功倍的效 果。 四、做好信息技术与教学的整合 教育部长陈至立指出：“要努力推进信息技术与其它学 科的整合，鼓励在其它学科的科学中广泛应用信息技术手 段，并把信息技术融合在其它学科的学习中。”在教学实践 中，信息技术与语文学科的整合，培养了学生的对语言的精 炼度、并把文字和语言互相配合，利用互联网络拓展了自己 的交流范围，培养了学生在新社会中具有良好的信息素养， 学生的阅读、写作、口语交际等方面都有效地进行了整合， 在整合过程中，激活了学生潜在的创造力，使学生思维高度 活跃，同时也引发了学生创新的火花，学生在整合的过程中， 学会了探究，为了获取更多的知识来满足他们的求知欲，他 们学会了主动去学习信息技术为他们带来的兴趣，他们在探 索过程中有了成就感，信息技术给他们带来了兴趣，指引了 他们学习的方向，这样涓涓细流的知识无形中已经流淌的学 生的心里。这样知识长流水无声的对学生进行了灌溉。 生活在现代社会，在新时代课堂上的语文教学没有锐意 进取、积极开拓的精神是很难提高教学质量的，教学质量应 该如何提高呢？ 1、教师要吸收新的信息，增加自己知识储存 过去说给学生以杯水，教师要自己有一桶水，而现在呢, 一桶水已远远不能给孩子们解渴了。因为当今社会信息技术 迅猛发展，知识传播和更新异常迅速，迫使所有国家必须加 快更新的速度。学生获取知识的渠道也随之增多。那么想在 的教师就