小学信息技术_小学少年创客3D打印笔入门课程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 年级 创客社团 科目 信息技术 课型新授 新授 主备课教师所在学校 孟集小学 执教教师姓名： 课时数 1课时 所在学校 孟集小学 授课时间：2018.12 主备课课题 小学少年创客3D打印笔入门课程 一、教材分析 3D打印笔课程具有拓展创新性，培养了中小学生的创新精神，传统的中小学教学方法只是教师要求学生模仿教师操作，在无形中扼杀了他们的创造力，并不利于创新精神的培养。而在学习实践过程中，学生的动手能力、设计能力和思维能力等都得到全面发展和提高，这是推动学生创新精神和创造能力发展的重要环节，对创新型人才的培养具有积极意义。 二、学情分析 本课的教学对象是创客社团学生。均是全校每个班的前三名，已经对知识有较强的渴望，对于科技的兴趣比较浓厚，而且逻辑思维强。因此，在本课教学中，在此基础上请学生认识3D打印笔，并学习3D打印笔的相关知识，以此来提高学生的思维逻辑能力和美感。 三、教学目标 （一）知识目标 学生能认识3d打印笔的相关部位及其元件名称 （二）能力目标 学生能够通过本节课的学习掌握3d打印笔的功能和用途。 （三）情感目标 培养孩子动手能力，逻辑思维，美感。 四、教学重难点 1、教学重点：掌握3d打印笔的功能 2、教学难点：掌握3d打印笔的功能 五、课前准备 3d打印笔，充电器，材料，纸巾 六、教学过程 先互动，介绍3d打印技术发展与应用等知识 介绍3d打印笔，颜色，形状，每个按键功能，材料，笔的眼睛的灯光变化等；选图案 介绍注意事项 ①重点提醒不要触碰笔头，要用纸巾处理笔头材料 ②进料短于笔的长度要退料，换新材料 ③线头有细丝要剪掉再进料 ④长时间使用要先冷却，再预热退料 介绍画法，可以横向再纵向，不断重复；要匀速，才能使吐出线条均匀；要画的足够厚，才有立体感 过程中，要对每个同学都不断纠正画法，提醒注意事项 学生展示成果，一起交流分享。 学情分析 本课的教学对象是创客社团学生。均是全校每个班的前三名，已经对知识有较强的渴望，对于科技的兴趣比较浓厚，而且逻辑思维强。因此，在本课教学中，在此基础上请学生认识3D打印笔，并学习3D打印笔的相关知识，以此来提高学生的思维逻辑能力和美感。 效果分析 在本课时的教学中，我较好地完成了教学工作，达到了本课时的教学目标，通过本课时的教与学，学生掌握了3D打印笔的相关部位和元件名称，功能和用途，效果非常好，绝大多数同学都参与了实践操作，对培养学生的逻辑思维能力和创新能力起到了非常大的作用，顺利完成本节课的目标。上完这节课，感觉学生非常配合，能顺利地、很好地完成教学任务。学习过程中也不同程度地促进了学生创新思维能力的形成。课堂上师生民主，教师坚持因材施教，教学上始终面向全体学生。 因此，我还要积极学习先进的教育理论，不断提高业务水平和自身素质，促进自身能力的全面提高，更好地从事信息技术教学，使教学水平上一个新的台阶。 教材分析 3D打印笔课程具有拓展创新性，培养了中小学生的创新精神，传统的中小学教学方法只是教师要求学生模仿教师操作，在无形中扼杀了他们的创造力，并不利于创新精神的培养。而在学习实践过程中，学生的动手能力、设计能力和思维能力等都得到全面发展和提高，这是推动学生创新精神和创造能力发展的重要环节，对创新型人才的培养具有积极意义。3D打印笔课程能充分发挥协作能力，培养学生合作精神注重以小组为学习单位进行主题式项目学习，让学生能够在协作中完成作品设计。通常主题确定以后，以两到三人为一小组，整合设计概念，汇集小组智慧的设计图初稿，组内确定使用工具、耗材长度、耗材颜色、接着分工制作作品，最后展示交流。 3D打印笔评测练习（自行车模型） 课后反思 针对小学生的生理和心理特点设计教法，能激发学生的学习兴趣。小学生的特点是活泼好动，模仿力强，喜爱活动和游戏，所以，本堂课我充分调动孩子的好胜心，利用兵教兵的方式，发挥孩子的主体性，同时针对小学生对于科技的浓厚兴趣，我因势利导，过程中不断引导。 孩子们对本堂课的重点知识掌握得比较好，基本实现了预期的教学目标，但是还有很多需要改进的地方： 1.由于3D打印笔数量有限，仅能部分同学进行实践操作。 2.课堂交流时间应让生生之间互评，然后在师生评。 课标分析 小学信息技术课程标准即是了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。要注意培养学生利用