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利用信息技术思维建立课堂程序的思考 暑假给我们每个教师提供了一个放松的机会,但也是对上一学期教学工作探索和反思的 时间。我们必须问问自己一年来教学上的得失。随着每个学年的开始，教师又要开始建立新 的课堂程序，了解学生，然后开始他们新的教学。 即使事先想出了最好的教学计划，各种突发教学状况还是会出现，限制我们尝试新事物 的时间。坚持一些相同的教学策略和使用去年使用的一些相同的工具没有什么错。我们使用 有利于我们的学生所有的教学方法和工具。但是暑假确实提供了一个机会，让我们在新学年 开始的时候考虑带给我们的教室和我们的学生一些新的东西。 因为时间是一个因素，它让我们尝试更多新的东西的愿望似乎势不可挡，这对我们思考 问题是有帮助，也许只是稍微改变我们如何使用某种工具或根据上一年的教学内容提出了一 个新的主题。开始专注于一件事，看看它是怎么回事，最重要的部分是要记住我们现在要实 现的东西，将有利于我们的学生学习。它应该是一个有真正目的的东西，并将有利于我们的 学生的学习经验成长和潜力发掘。 以下是我将在课堂上使用的一些想法，这些想法对学生们很有乐趣，对他们的学习也有 积极的影响。新学期用信息技术思维建立课堂程序有四个简单的想法。 一、 使用图表创建一个引人入胜的教学大纲 我不是简单的创建课程大纲并发给学生，而是尝试创建一个信息图表张贴在江西公共资 源网班级网页或学校“迅飞在线”学习管理系统。这将有利是学生和家长更容易阅读教学内 容做好学习安排。 信息图表还可以打印并张贴到课堂上。在我的课程中实现它们有许多工具可供选择用， 以创建一个和许多选项。如把信息从我的文档中粘贴到图表。有很多选择模板、图标、字体 可以选择。我的学生完成作业或项目传统上是做在纸上或用一个word文档，现在让他们使 用的图表工具创造一些有创意和视觉效果的作品。这将是一个更吸引人的视觉的方式来分享 信息和作品，有一个更真实的学习经验让他们可以更快、更有兴趣完成作业。下学期我将建 议学生用工具来创建图表展示调研数据。 二、 创建互动课程 学生需要积极参与课堂和学习，一个好办法是通过互动视频课程。有许多可用的数字工 具，使教师能够选择从YouTube或其他视频源的视频，并用它来创建一个快速的互动课程， 为学生完成的学习问题或其他活动[1]o首先尝试了解学生的想法，并利用他们的反馈，以帮 助指导下一步，是否创建一个和使用交互式视频课程工具。有一些公众课程供我们在课程中 免费使用。提供这样的条件是完成传统课程向翻转学习环境转换的一部分。我们可以快速评 估学生学习情况，跟踪他们的进步，并让他们认真观看视频。比如使用录屏软件，有些网站 上提供相关使用指导，以帮助我们创建第一个视频教程。然后很清楚让我们知道如何使用它 来造福我们的教学。只需选择一个视频，我们通常会在课堂上或分配给学生课外观看，并考 虑检查他们的理解的情况。很容易将我的视频添加到课程编辑器，同时添加不同的问题风格, 包括真实和错误，单选和多选题或答案，或其它方式。也有测验的选项是自动评估，反馈数 据立即可用。每个工具提供不同的功能，增加额外的学习好处。例如，我还可以看到学生花 了多长时间观看视频，不允许他们试图跳过它，这取决于您选择的工具是否支持。 三、 给学生创造的教训 不只是教师需要反思，我们也需要给学生创造教训，分享结果。当我和我的学生一起做 这些的时候，他们给我发了完整的视频课程，我完成了课程。这给了他们一个机会，让老师 看到学生提供反馈信息的机会。这样，学生因为他们决定要使用的视频学到的更真实的内容, 创建学习问题，因此，材料内容对他们是否丰富。教师通过看到学生学习内容的选择，并可 以利用这些信息来指导课程的下一步学习。作为一个整体的教学内容，有更多的学习资源可 用于实践和让内容更精细。除了改进学习方式外，还可以让学生们创作视频使学习变的很有 趣。 四、 使用引人入胜的数字测验和工具 有多种工具可供学生在课堂内外完成测验和课程。在许多情况下，学生可以上传他自己 的文件或PowerPoint演示文稿，并保存在网络上的某一个地方。运用形成性评价工具实现教 师与学生之间的一些有趣的交互和学习资源补充。学生喜欢创建自己的测验和课程，有选择 的使用工具和类型的问题，并能够进一步发展他们的信息技术技能。这些活动对学生学业成 长都非常有利。通过给学生更多的选择，我们在课堂上赋予他们更多的学习机会。 五、 结束语 当有目的地使用很多方法和技术帮助教师和学生时，使用信息技术不但节省教学时间， 并即时获得反馈，并给学生成为创造者的机会。它还促进传统的课堂设置以外的学习，保留 在课堂上做其他活动的时间，消除知识错误解理，让教师花时间了解学生，并给予个人反馈, 实现一对一教学。一旦我们决定了选择其中的一个想法，花费一些时间了解它，