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小学语文课题研究工作总结 小学语文课题研究工作总结 小学语文课题研究工作总结 截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了， 顺利地通过了市级语文课题研究中期检查， 得到了上级的肯定， 课题研究期间我们付出了辛勤的汗水， 遇到了若干莫名的困惑， 收获了些许骄人的成果 现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结： 一、领导重视，有序开展 我们语文课题组在学校领导的正确指导下， 按照学期课题研究的计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程精神，进一步推进学校教学研究工作， 以教学研究促进教学改革， 创造性地实施语文课题研究， 全面落实课题研究期初制定的目标， 以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本特色为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题， 促进课题研究的不断深入， 全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。 二、理论学习，提升能力 、坚持每月一次的理论学习，广泛地吸取先进的教育教学理念，及时地做好学习心得体会，把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。 、认真做好语文课题相关的研究工作，高度重视研究过程，扎实 有效。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。 、平时做好客家文化相关资料的收集和学习，不断充实自身的业务能力，把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。 三、依托课题，突出特色 、重视课堂教学拓展，与课题紧密结合。本学期，围绕本年度制 订的子课题展开教学研究， 并落实到每一节课上进行教学尝试， 特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时，江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼，把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来，收到了很好的效果。 、重视课题研究的日常管理工作，注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作，做好教后反思、典型案例记载等工作，江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计，上交了学生优秀的作文。 、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期加强了对学生 的客家土楼楹联指导， 提高学生客家文化的水平。 学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾， （详见照片）浓郁的客家文化气息在校园中随处可见，让学生感受到客家文化的熏陶。 四、开展活动，盘点收获 本学期在实施课题研究的过程中主要开展了以下活动， 以提高学生的人文素养和客家文化的修养。 、以期初印发的“趣说客家歇后语、谚语、俗语”读书活动材料为载体，开展语文实践活动，提高学生的阅读能力。首先是期初规定每个人必须熟读背诵； 其次是要求学生在阅读时必须写读书笔记； 最后是要求学生进行文化考试， 切实提高学生的客家文化品位和人文素养。 、XX年 10 月 13 日（星期三）下午，语文课题组根据本学期课题研究计划的安排，带领四年级全体同学前往“振福楼”土楼博物馆参观学习，这次活动主要为“语文园地习作五”学写“导游词”做好铺垫，学习土楼博物馆的导游是怎样介绍“振福楼”的，让学生感受到客家文化的博大精深。 3 、XX年 11 月 19 日，龙岩市教育局组织有关专家对 XX年立项的 市级语文重点课题“利用土楼文化资源，开展语文实践活动”进行中期检查。我校语文课题组顺利地通过了中期检查，还受到了好评。检查后，陈建光主任赠联湖坑中心小学（上联： 抄土楼楹联收古人遗言传承客家文化；下联： 记前辈训诫解生活道理领会汉语精神。横批： 后继有人）以勉励之。 、江剑锷老师在四 （1）班上了一节作文教学“学写导游词”的公开课，并且撰写了 一篇作文教学的论文《在作文教学中运用土楼文化资源浅谈》 ，获悉 在教育期刊《新课程研究·作文教学》中刊发。 。小学语文课题研究工作总结 、结合庆祝“元旦”，语文课题组开展语文综合性活动，开展“趣说客家歇后语、谚语、俗语读书活动”的知识竞赛活动，探索语文课题研究教育活动的多种形式， 丰富学生的学习生活， 培养学生学习语文的兴趣。考后，学校给予了获奖同学颁发奖状和奖品。 、XX年 1 月，语文课题组编辑出版了《趣说客家歇后语、谚语、俗语》成果专辑。 语文课题研究虽然已过去了一年多了， 我们也研究完成了三个模块的内容，总觉得课题研究工作苦乐相伴，但总算“皇天不负有心人” ，课题组开展了多次的不同形式活动， 编辑出了两本课题研究成果， 还将利用新浪博客网继续与大家加强交流和积累， 将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 。 一般工作总结开头格式介绍 ( 一) 基本情况。 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、 有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找 出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的 ; 缺点有多少，表现在哪些方面