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班级管理方法的科学性与实效性 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校 里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许 收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心 灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完 美的老师。我校学生起点低，教师上课难，学生两极分化，班主任工 作难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。 班主任工作包括什么呢？三个字：人、事、物。 一、“班级建制”是班级管理最具实效性的方法 班型无论大小，人多人少，都应有完善、完备、切实可行的相应 制度。把班委会合理充分利用起来，在用人方面，选择有责任心、能 在学习生活中发挥实际作用的人来担当，注重对其管理方法的培养， 让他懂管理，有组织、有方法的带领同学养成一定的行为习惯。为此， 我班特别制定一系列班规、班纪，田瑞雪同学是在生活、学习各方面 皆俱出色优秀的学生，所以我特别给予培养，授之管理方法，并下设 “班级公安局”（负责班级纪律、卫生执行情况）“班级文化局”（负 责督收作业、考试核分、排名亮优等学习方面业务）“班级体艺局” 等等，让每一个学生都参与进来，作班级的主人，达到班级的层级管 理。 二、“恩威并重”是管理学生的有效手段 晓之以理，动之以情，是对学生最佳的管理模式。犯错是学生的 权利，允许学生犯错，真对个别难管理、难教育的学生，使用方法， 鼓励与批评同步。从某种意义上讲，“惩罚”学生也是必要的，但要 “罚”之有度，“罚”之有获，“罚”之有涵。让学生既体验了罚的滋 味，又获取了必要的知识。此所为“威”法。恩则动以感情，从心灵 中感悟学生，教化学生，让其自醒、自悟。本班的杨世杰同学是一名 贪玩、多动、胆大的学生，曾经在课堂上多次顶撞老师，目无尊长， 课堂上睡觉，玩游戏等不规则的非课堂活动、行为。对此，我首先了 解其人的性格，生活习惯，家庭背景，针对他的每一次小错误，做具 体认真分析，并对他以理以情，教育教化，用写“千字文”、“背古诗” 等方法罚他改正，并从思想入手，引导他端正态度，及时补救，认识 转变等。如今，他是本班各方面进步最快的学生，本学期英语考试在 全班第一名。 三、“一张一弛，文武之道”是管理学生的长效方法。 教育方式的转变，使师生距离，师生之间的关系愈显重要。作为 班主任更应“严”之有理，“格”之有度。对学生的交流，交流方式 也是至关重要的。某老师对学生管理较松弛，总是满面笑容，结果很 多同学都以为这位老师“好说话”，便开始“放肆”起来。接下来的 日子，这位老师还是与学生“和睦相处”“打成一片”，学生也很喜欢 上老师的课，在课堂内外，无拘无束，导致不少“吃硬不吃软”的同 学成绩直线下滑。教师维持必要的权威，争取最低限度的组织权威很 重要。有的老师经常被学生冒犯，除去他不能善待学生这个原因外， 很可能是因为没有与学生保持适当的距离造成的。一位政治家这样 说：欲受尊重，就要让别人感受到你与他们之间的距离。所以，距离 产生美，美产生魅力，魅力产生尊严，尊严产生力量。张弛有道，才 好管住学生。 四、“抓大放小”是班级事务管理最佳方式 小小班级体，事务繁多，班主任工作千头万绪，有学习、生活、 卫生等多方面工作内容。抓重点、立目标、分时段，有目的、有计划、 分步骤的来完成。常常听一些班主任喊冤叫苦，工作忙乱不迭，无法 完成上级或学校交与的各项任务。其实很简单，把工作任务罗列排开， 分主次，分先后，分详略，分布去完成即可。 五、“抓灵魂”是班级管理的科学新方法 “火车跑得快，全靠车头带”，班主任必须抓住笔记的灵魂，也 就是学生们在想什么，他们的思想要牢牢统一在班主任手中。全班同 学互助团结，形成一股无坚不摧的向心力、合力，最终按着理想的方 向奋斗前行。 六、“家校结合”是班级外部管理方式的重要途径 每一名学生都有其自身的特点，这其中固然有家庭以及社会因素 的影响，管理好一个班级的学生与家庭，家长们的合作是必不可少的。 家庭教育才是学生的第一教育，当家长们负责的认识孩子积极的配合 班主任教育引导学生，必然班级管理又添新色彩。如本班的郭东波同 学，是一名留守儿童，缺乏必要的、必须的家庭教育，所以经过班级 外部这种管理途径，我与家长谈学生习惯，谈学生学习，谈学生素质 和能力等问题，使家长认识到孩子即学生，在家也需要必要的教育管 理。 总之，创新、科学、实效的班级管理方法，实现学生的自我管理， 才是最有效、最根本的管理方法。