军民大生产学习教案.docxVIP

《军民大生产》教案 一、教材分析： 《军民大生产》九年义务教材花城版八年级第二单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》 1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入 开荒生产的热烈情景。 这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。 原曲有十段歌词， 后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词， 歌词内容表现开荒、 纺线、习武等劳动战斗生活， 歌词还以 “嗬嗨” “西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 二、教学目标： 知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。 能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、 敢于创新的能力； 并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。 情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧； 让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。 能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重， 记住作者张寒晖。 三、教学方法：主动学习 ?参与体验 ?综合教学 四、教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 五、教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。 六、教学过程： （一）导入 同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听， 他为我们带来一首什么歌曲呢？ 播放《船工号子》 。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什 么时候演唱呢？） 教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广 大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的， 叫做劳动号子， 具有协调节奏、 鼓舞干劲的 作用。（交代劳动歌曲） 那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。（播放录音） （二）新歌教学 初听歌曲、想象画面。 提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面呢？谁来描述一下。 （有军人和人民、轰轰烈烈 的劳动场面、开荒种地、纺线织布 ..... ） 过渡语：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。 师介绍歌曲创作背景。 师：请大家把书翻开 页，是的，这首歌曲是张寒晖在 1945 年创作的，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召， 踊跃投入开荒生产的热烈情景。 简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 复听、那么让我们再来欣赏歌舞版本的 《军民大生产》 ，大家可以跟着小声哼唱一下。 播放视频。（1）你们觉得这首歌表达了一种什么样的音乐情绪呢？你将选择哪一种颜色来表现歌曲呢？请大 家展开讨论后回答。 （2）你们认为歌曲又表达了作者什么样的情感呢？ 师：它表达了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。点评： 简单的歌曲分析，加深学生对歌曲内容的理解。 从而更好的体会歌曲所要表达的内容。 思想教育，教育学生爱劳动， 尊重劳动者。 学唱歌曲 《军民大生产 》这首歌是这么的热烈风趣，大家想学吗？ ?? （1）解决歌曲中出现的节奏 ? ?切分音型及十六分音符节奏 ××× ×××× ×××× ×××× ×××× × （2）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌词，说说哪些地方体现了劳动场景，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读 1、2 段歌词）（3）师：请同学们按节奏朗读 3—— 5 段歌词。 （4）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，那么让我们来跟着琴声老师唱一唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱大家有信心吗？提醒大家认识歌谱中的重音记号，升记号。 （5）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。注意歌曲中的 ?重音记号使用及演唱处理。指导重音记号的“嗬咳”，要求有力的演唱。 （6）师：唱得真不错！很好，唱了一遍歌词，大家是不是发现了有几句歌词特别的有意思啊？ 生：西里里里、、、、那句！师：对了，西里里、、、、这句歌词呢其实是在模仿我们劳动人 民在磨麦子的时候的声音，而后面吱咛、、、是在模仿纺车转动时候的声音，大家觉得像么？ 那唱这句的时候要怎么唱比较好听呢？ 老师觉得这样唱（示范）第一个字做为重音来唱！好，那大家一起来试一试，想象自己正在磨 麦子、、、 ：很好，那我 了解了 些 的意思再来唱一遍 首歌好不好？想象一下自己正在磨麦子， 正在开 荒地的感 。 下面，我 跟着歌曲 音，自己来学唱 3——5段 （7）唱的真好！ 首歌