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第 1 页《审计学》实验教学指导书 审 计 学 ——实验教学指导 张颖萍 2006 年 12 月 25 日 第 2 页《审计学》实验教学指导书 目 录 第一篇 导 论 3 第二篇 审 计 案 例 4 第一章 关于注册会计师职业责任与法律责任的审计案例 4 第二章 关于会计报表审计的审计报告的撰写与分析案例 9 第三章 关于营业收入审计案例 12 第四章 关于固定资产的审计案例 15 第五章 关于存货的审计案例 17 第六章 关于投资审计案例 22 第七章 关于利润表的审计案例 25 第八章 关于货币资金审计案例 27 第一篇 导 论 第 3 页《审计学》实验教学指导书 审计学作为一门独立的科学，有其完善的理论基础和独特的方法体系。从理论视角看， 审计理论随着社会经济的发展和国际经济一体化的进程，经历了若干发展时期：审计对象从 会计账簿转向财务报表；审计职能从查错防弊转向审核鉴证；审计性质从批判性转向防护性 及促进性；审计方法技术用抽样审计代替详细审计并强调对内部控制制度的研究与评价，审 计手段趋于计算机化。当今网络经济的发展，将进一步推进审计理论的发展及审计观念的更 新，也将为审计理论研究开辟更加广博的空间。从应用视角看，审计学吸收了科学方法的精 髓，其专业性及应用性强，且与会计、法律等相关知识有着十分密切的联系，需要理论指导， 同时更需要实践及丰富经验的积累。根据审计学特点及新世纪人才培养要求，必须深入探索 其教学规律，以便在教学方法和教学内容安排上，适应全方位、多角度、灵活全面培养高素 质人才的需要。 审计实践的技术性强，且具有突出的灵活性及社会性。因此，实践教学应以审计理论为 基础，将审计理论融于实践教学之中，课堂可以实施案例教学法。案例教学法源于美国哈佛 大学商学院，通过教学实践的检验，获得了宏大深远的成功，因而是近年来为国内外广泛采 用并推广的一种新型教学法。案例教学法的特点在于将源于实践的具有典型性、科学性和实 用性的案例作为联系理论与实践的桥梁，让抽象的理论之树植根于丰腴的实践土壤，使之根 深叶茂、郁郁葱葱。 案例教学法用于审计学教学意义深远，其价值可表现在以下几个方面： 1、有利于深化审计教学方法的改革。运用审计案例进行案例教学，乃是审计教学推行启 发式的一个有效方法。审计案例教学既注重理论教学环节，更注重实践教学环节，是以审计 案例情节为线索，在课堂理论教学的启示下，使学生自豪地进入审计工作 “现场”，充当审计 “角色”，让学生具有“真刀真枪”实践的经历，促使他勤于思考，对案例事实的评价是否客 观，结论是否正确，建议是否可行