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第四节生态系统 教案 第 四 节 生态系统 第 1 页第 1 页 第四节生态系统 第四节 生态系统 一、教材分析 生物与环境是一个统一整体，在一定地域内，生物与环境所形成的统 一整体叫做生态系统。生态系统主要由生物和非生物两部分组成。生物部 分主要由生产者、消费者和分解者三部分组成，非生物部分主要有阳光、 空气、水等。生态系统中生产者和消费者由于吃与被吃的关系，形成了食 物链，许多食物链彼此交错连接又形成了食物网。食物链具有富集作用， 生态系统具有一定的自动调节能力。 二、知识目标 1、说出什么是生态系统； 2、说出生态系统的组成； 3、描述生态系统中的食物链和食物网； 4、了解食物链的富集作用； 5、了解生态系统具有一定的自我调节能力； 三、能力目标 1、能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题； 2、会判断食物网中食物链的条数及正确的食物链。 四、情感态度及价值观 1、辩证看待生态系统中各组成部分的作用； 2、认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。 五、教学重点 1、举例说出你所熟悉的生态系统； 第 2 页第 2 页 第四节生态系统 2、说出生态系统中的基本组成； 3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。 六、教学难点 食物链、食物网和生物富集 七、教学用具 多媒体课件 八、教学方法 直观教具、启发诱导、分组讨论法 九、教学过程 复习导课 1、地球上所有的生物都有一个共同的家园，这就是─生物圈，想一 想，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？ （营养物质、阳光、空气、水，还有温度和生存空间等） 2、生物在生物圈中生存繁衍，那么影响生物生活的环境因素有哪些 呢？ （非生物因素和生物因素） 引入新课 师：你到过美丽的西双版纳吗？你在《动物世界》中看到过非洲大草 原的情景吗？你听说过日本的水俣病吗？你知道中国俗语“大鱼吃小鱼， 小鱼吃蚂虾，蚂虾啃泥巴”、“一山不容二虎”代表的生物学含义吗？…… 师：当你置身于热带雨林和非洲大草原时，你想过这些环境中的各种 生物之间的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关 系就像是一张无形的大网。这张网正是我们今天要研究的生态系统中的 “生命之网”。 第 3 页第 3 页 第四节生态系统 （一）生态系统的组成（板书） 师：生物和环境是统一整体，在一定地域内，生物与环境所形成的统 一的整体叫做生态系统（板书）。 如：一片树林、一块农田、一个湖泊、一块山地、一个池塘、一个小 花园等等，都可以看做是一个个生态系统。 师：（点击显示）想一想 1、宛城区的蝗虫和桐柏的一块农田是一个生态系统吗？ 2、卧龙区的一块农田的蝗虫和农田里的庄稼是一个生态系统吗？ 生：分组讨论 师：生态系统是由哪些部分构成呢？（点击） 下面我们观察并分析两幅图片，同学们分组讨论 生：观察、讨论、分析并回答（1 分钟） 生 1：树干（植物）→昆虫幼虫→啄木鸟 生 2：会慢慢消失 师：通过刚才的讨论你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统 中分别扮演什么角色呢？请同学