生本课堂活动方案.pdfVIP

吴桥县前戚小学 “生本课堂”活动实施方案 为认真贯彻落实县教育局关于“生本课堂教研”的指导意见，充分发挥课堂 教学在实施素质教育过程中的主渠道作用，切实提高课堂教学效率，促 学生 积极主动地学习，努力探索“生本课堂教学”，切实提高课堂教学的实效性，全面 提高教育教学质量，营造校本教研活动氛围，提高教师参与校本教研活动的意 识，促 教师业务素质与能力的发展，结合我校实际，特研究制定本实施方案。 一、指导思想 以规范课堂教学行为为基础，以“生本教育理念”为研究核心，以深入开展 集体备课为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，加强课堂教学实效 性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，结合我校实际，积极探 索生本活动理念，真正实施“生本活动模式”，从而全面提高我校课堂教学质量 和综合实力，促 我校教学质量的稳步提高，全面推 素质教育工作。 二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证生本活动的顺利推 ，学校专门成立领导小组，指导和组 织全校生本活动顺利开展。 组长：陈勇 副组长：张春莉 成员：王彦平 焦艳荣 李书环 黄爱华 杨振梅 骨干教师 三、理论依据 1．生本理念 所谓生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要或者能够托 付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。这是郭思乐提出的教育理 念。 “生本”教育的原则：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 “生本教育”理念下的教学观就是关注生命，关注状态。 2．生本课堂 生本课堂教学的设计原理：把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好 学而设计的教学”。 生本课堂的教学原则：先做后学，先学后教，以学定教，少教多学，不教而 教。 生本课堂的教学过程：前置作业的设置、课前检测题的设计、课堂学习的引 导组织以及课后巩固题的布置。 生本课堂的学习过程：领受——学生自学，完成前置性作业，领悟——课上 小组讨论，交流学习感受（学习所得和困惑疑问），提升——班级展示，把自主先 学、小组讨论的成果在全班展示。 3．魏书生提出的“课堂教学六个步骤” 教无定法，但有规律。这个规律就是教必然依托学，教师必须依靠学生。从 这个角度讲，郭思乐的“生本教育”和魏书生的“民主科学教育”是不谋而合的。 因此，我们可以在具体操作层面上 行适当整合。特别是在生本课堂的“前置性 作业”有时未必可行的情况下，我们可以以魏书生的“课堂教学六个步骤”作为指 南。 （1）定向：确定一节课的学习重点。每节课的学习重点既从本节课的角度 看，更要从单元、从整册书，以至从学科总体知识的角度看，从期末复习的角度 看。 （2）自学：明确目标，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。 （3）讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。前后左 右 4 个人一个讨论组，研究学习过程中各自遇到的疑难问题。 （4）答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。学生如果会，则由 学生解答，学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题， 学生也可提出自己读书时发现的疑难问题。 （5）自测：自我检测。检测方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己 答自己出的题；可以请一名同学出题，大家答；也可以每组出一题，其余组抢答； 还可以教师出一组题，或做教材后面的练习题。 （6）自结：学生自己回忆总结这节课学习重点是什么，学习过程有几个主要 环节，知识掌握情况如何。 四、所要解决的主要问题 1．生本课堂，教师如何备课 教师首先需要重整教学资源，总体设计教学内容，充分预设好四个方面：学 生会做的、不会做的、学生可能提的问题、学生想提却提不出的问题。（真正把 握不同层次学生的原有状况，做到心中有学生。） 其次，明确教学目标，尤其要体现学科思想、科学方法和知识达成度，寻找 知识根脉，关注重点环节。（真正把握教材