2021年六年级语文整改措施.docVIP

　　六年级语文基础整改措施 　　通过期中试题的检测，在试卷中反映出一系列的问题，例如生字词掌握不够牢，写错字的现象较普遍，句式转变中转述句理解还未透彻，故出现人称转换的错误……针对考试中同学们基础知识部分出现的问题，特提出以下几点整改措施。 　　生字词方面，从第一单元开始至第八单元时间利用夕会和课堂的时间，重新听写订正在语文复习资料上，课前对每单元的字词进行加强记忆，对易错字、多音字加强练习，下课前对每一单元进行听写，对出现错误较多的同学在课余时间进行补差，补差后再次听写订正，直至掌握。 　　语文复习资料方面，重点落实课文重点内容的默写方面，利用早自习对重点课文进行回顾、背诵、抽查，每天的7点5正式读重点段落，每星期一至二单元，具体内容根据课文所需来定，最终利用 　　7、8节课放学重新巩固过关。 　　利用七八节课和中午的时间，对于语文乐园的基础知识，利用新增语文本进行巩固，旧题重做，合格之后增加变式和灵活的习题，同样的内容以不同的方式出现在习题中，这就考察同学是否真的掌握，特别是长江作业本上的练习需要重新巩固。 　　对于古诗和名言，同学们的难点主要在诗歌内容的理解上，情感的体会让他们望而却步，再通过已经打印的分类复习卷进行复习和巩固，对不过关的学生通过七八节课反复练习完成。 　　在句子方面，学生对于转述句的理解还不透彻，针对这一现象，我们特利用一节课的时间进行专题讲解，分情况进行讨论研究，最后再将打印的习题给学生们练习，如果还有未理解的学生，可选择利用课余时间进行补差。 　　相信通过这几方面的改进与完善，同学们对语文基础知识这一部分掌握更好，尽量减少失分丢分的现象。 　　六年级语文期中考试质量分析及整改措施 一、试卷分析 1、基础知识 　　试题说明这部分试题的内容主要是检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点（1）考察知识注重语言文字的检测。（２）考察学生基础知识的综合运用能力。 　　取得成绩多数学生掌握较好．以此说明学生基础知识较扎实．且具有一定的分析和坚决问题的技能。由此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的素材库。 　　2、阅读理解 　　这部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。 　　从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。 　　3、习作表达 　　试题说明学生习作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学生的特点。 　　二、反思与建议 　　1、加强学生的书写训练。 　　从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格要求，加以训练。 　　2、要重视基础知识的落实，增加积累。 　　从学生的试卷中可以看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。 　　3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力。 　　阅读部分历来失分严重，本此考试也不例外。首先在平时教学中，应重在指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。以此培养学生的阅读能力，但课文中出现过的写作方法，学生能够理解和运用，可一旦没有接触过的写法，以及需通过理解来回答并概括归类的方法，部分学生由于思维不够灵活，靠死记硬背的东西是不能解答的。由此可见，在今后的教学中，要加强学生对文章的概括能力以及通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。其次，要扩大学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，加强交流，增进积累。第三，在培养阅读兴趣的同时，对文章的深层理解有待提高，挖掘内涵，领会其中的思想精神，使学生受到人文教育。第四，引导学生写出并写好真实的事情，表达自己的真情实感。第五，指导学生提高审题能力以及运用语言的能力，积累词语，能围绕主题，对一件事作具体细致的描写。 　　三、整改措施 　　1、在平时的教学中，把学生掌握基础知识放在第一位，比如说词语、句式的转换、课