北美“审美”与“实践”两大音乐教育哲学思想之比较研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 北美“审美”与“实践”两大音乐教育哲学思想之比较研究 新世纪以来，伴随着我国音乐教育课程改革、雷默著作《音乐教育的哲学》中文译著的出版，以及学术界“审美”、“文化”、“功能”、“创造”音乐教育哲学话语的不同诉求，“音乐教育哲学”逐渐受到我国广大音乐教育工作者的普遍关注。音乐教育到底应该是“审美”、“文化”、“功能”，还是“创造”?音乐教育者该如何走出这一学术“困扰”?上世纪90年代中期，北美地区曾经出现了“审美”与“实践”音乐教育哲学之间的学术辩论，并随之出现了一些其他的音乐教育哲学流派(如功能论、辩证论、社会改造论等)，与我国当前的学术“争鸣”惊人地相似。 北美地区音乐教育哲学思想对于我国当前音乐教育哲学研究具有重要影响。上述几种哲学流派在我国的兴起，与北美乃至世界音乐教育哲学发展的“多元化”趋势相一致，反映了我国学者对于音乐教育基本理论进行批判与反思的热情，也反映了我国音乐教育学术研究繁荣发展的新景象。 国内一些学者曾经对于北美的审美和实践哲学思想做过述评与比较。但是，此课题研究还存在着以下问题：(1)只关注雷默1989年版的《音乐教育的哲学》(熊蕾译，人民音乐出版社2020年中文版)，对其思想的新发展(2020年最新版的《音乐教育哲学：提升的视野》)关注不够；(2)对艾利奥特实践哲学的形成、本质、影响等把握上尚有不