懂音之趣味感乐之奥妙.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 懂音之趣味感乐之奥妙 【摘要】 中国著名的教育家陶行知提出的“教学合一”的教育理论，已经在小学音乐教学中得到教师们的广泛验证和普及。对小学生在审美情趣音乐方面的培养，用“做学合一”的理念去实行，会有事半功倍的效果。从古到今，中国人一贯运用音乐来丰富人们的艺术文化生活，并把音乐上升为一种重要艺术形式。在小学阶段就引入如此重要的艺术课目，使得小学生从小就能培养他们的音乐审美情趣，并理解教师在音乐课堂传授的音乐理论知识，能更有效地开展审美教育。小学音乐教师应充分理解和深挖教材，利用互联网和现代电子设备来丰富教学形式，创设一个从图像、声音和动画结合的审美教学情景，提高低段小学生对审美情趣培养的目标。 【关键词】 低段小学音乐 审美情趣 教学合一 做学合一 教学情景 【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）23-097-01 作为教育工作者，其核心关注和需努力攻克的课题，是怎样根据低段小学生的认知水平、思想文化差异和身心成长等独有特点，创设一套从图像、声音和动画结合的审美教学情景，通过互联网和现代电子设备的丰富多媒体教学形式，使音乐教育能更有效地发挥其积极的基础作用。 一、音乐审美情趣的内涵 从本质上而言，我们可以将学生对音乐的爱好和兴趣理解为音乐