交流电的产生和变化规律(教案).pdfVIP

《交流电的产生和变化规律》教案 《交流电的产生和变化规律》教案 一、教材分析 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （一）教材的地位和作用 本课题选自人民邮电出版社出版的中等职业学校机电类规划教材 《电工基础》 本课题选自人民邮电出版社出版的中等职业学校机电类规划教材 《电工基础》 第五章第一节，本节内容既是前面 《磁与电》知识的综合运用，又是交流电知识的 第五章第一节，本节内容既是前面 《磁与电》知识的综合运用，又是交流电知识的 基础，具有承前启后的作用。另外它与人们的生产和生活密切相关，是物理理论和 基础，具有承前启后的作用。另外它与人们的生产和生活密切相关，是物理理论和 规律应用于生产技术的典型例子，具有重要的现实意义。 规律应用于生产技术的典型例子，具有重要的现实意义。 （二）教学目标 （二）教学目标 1.知识 目标 1.知识 目标 a.知道交流电和正弦交流电 a.知道交流电和正弦交流电 b. b.通过实验和分析使学生把握交变电流的产生过程，掌握交变电流的变化规律 通过实验和分析使学生把握交变电流的产生过程，掌握交变电流的变化规律 2.技能目标 2.技能目标 a. 通过讨论培养学生独立分析、解决问题的能力 a. 通过讨论培养学生独立分析、解决问题的能力 b.通过多媒体技术演示交流电产生过程，培养学生的观察分析能力。 b.通过多媒体技术演示交流电产生过程，培养学生的观察分析能力。 3.情感 目标 3.情感 目标 a.师生双方共同探讨，研究培养科学的探索观和认识论，培养学生辩证的思想和辨析能力。 a.师生双方共同探讨，研究培养科学的探索观和认识论，培养学生辩证的思想和辨析能力。 b. b.通过多种方式的运用，激发学生的学习兴趣。 通过多种方式的运用，激发学生的学习兴趣。 （三）重点 、难点 （三）重点 、难点 教学重点：掌握交流电的产生和变化规律 教学重点：掌握交流电的产生和变化规律 教学难点：理解交流电的产生原理 教学难点：理解交流电的产生原理 二、教法设计： 二、教法设计： 1、观察归纳法：为了使学生对交流电有更直观、感性的认识，提高学习的效率，突出 1、观察归纳法：为了使学生对交流电有更直观、感性的认识，提高学习的效率，突出 教学重点，突破教学难点，我充分利用赏心悦目的多媒体效果，牢牢抓住学生的好奇心，引 教学重点，突破教学难点，我充分利用赏心悦目的多媒体效果，牢牢抓住学生的好奇心，引 导学生观察分析，归纳总结交流电的特点，产生过程。 导学生观察分析，归纳总结交流电的特点，产生过程。 2、问题情景法 2、问题情景法 教师在导入、讲授新课时，注重创设一定的物理情景，以便于激发学生的学习兴趣，启 教师在导入、讲授新课时，注重创设一定的物理情景，以便于激发学生的学习兴趣，启 发学生思考。 发学生思考。 3、采用多种教学形式 3、采用多种教学形式 在教学中，教师采用视频播放、课件展示、演示实验及学生分组实验等教学方式，激发 在教学中，教师采用视频播放、课件展示、演示实验及学生分组实验等教学方式，激发 学生的兴趣，并利用多媒体辅助分析演示实验及学生分组实验使学生获得更多的感性认识。 学生的兴趣，并利用多媒体辅助分析演示实验及学生分组实验使学生获得更多的感性认识。 三、学习者特征分析 三、学习者特征分析 职业学校的学生学习基础较差，缺乏良好的学习习惯，但他们思维活跃，对新鲜事物有 职业学校的学生学习基础较差，缺乏良好的学习习惯，但他们思维活跃，对新鲜事物有 强烈的好奇心，喜欢多媒体技术支持的学习环境，具有一定的分析能力、归纳能力，能够开 强烈的好奇心，喜欢多媒体技术支持的学习环境，具有一定的分析能力、归纳能力，能够开 展自主学习和合作学习。所以在学法上，指导学生以自我研究为主，鼓励学生动脑想，大胆 展自主学习和合作学习。所以在学法上，指导学生以自我研究为主，鼓励学生动脑想，大胆