学科互补尝试多元的高中音乐教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 学科互补尝试多元的高中音乐教学 倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受多元文化形成的音乐世界的存在的事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的。如今，在我国教育部颁布的《艺术教育国家标准》中，就要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解我国的民族传统音乐文化以及世界与西方音乐等等。 在普通高中，由于各种特殊原因，造成学生音乐鉴赏能力差，基本技能缺乏训练，思想上不重视音乐课学习；音乐教师的教学模式，也往往把音乐教材看得至高无上，课堂教学摆脱不了教材的束缚，不少教师离开了教学参考书就不能上课。教学程式化、内容单一，脱离生活实际，不能满足广大高中学生音乐审美要求，造成了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课，不愿欣赏教材上的音乐，不愿上音乐课的局面。因此，利用高中教材中其他学科的教学资源，为学生创设多元文化为基础的教学氛围，是培养高中生学习音乐的兴趣，提高高中生学习音乐的主动性，促使高中学生进入音乐的殿堂。 要让高中音乐教学体现多元文化，在课堂中，我不仅以音乐作品和其姊妹艺术为唯一的选择，还注重旁及文学、历史、地理、政治、哲学等人文学科知识，充分体现音乐艺术的文化积淀