高一化学必修一3.2《铝地重要化合物》-教学设计.pdf

3.2 《铝的重要化合物》教学设计 一、 教学内容分析 《铝的重要化合物》是新课标人教版化学 1 （必修）中第三章第二节的部分 内容，是高中化学的基础知识。 教材在第一章 《从实验学习化学》和第二章 《化学物质及其变化》的基础上， 从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。 在第二章的学习中， 学生已掌握了 物质的分类方法，这有利于学生从物质分类的角度了解本章内容编排体系。 本节教材主要通过六个方程式、两个实验、一个“学与问” 、一个资料卡片 来介绍了几种铝的重要化合物。 通过本节知识的学习既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识材 料，又可以为化学必修 2 物质结构、 元素周期律等理论知识的学习打下重要的基 础，起到承上启下的作用。 同时在本节中， 学生初步尝试从化学事实去探索物质 的性质，再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解，从而使知识规律化、 系统化、 网络化。这种学习方式的过程和方法一经掌握， 可以驾轻就熟地学习第 四章非金属及其化合物的内容。同时还能使学生真正认识化学在促进社会发展、 改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。 二、学情分析 1.学生的知识、技能的基础分析。 此次课针对的学生是高中初入学， 刚刚学习完化学 1 （必修）中的第一章 《从 实验学习化学》，第二章《化学物质及其变化》，已初步了解了从实验学化学的 思想，巩固了化学实验的基本方法， 具有实验探究心理， 能在教师指导下独立完 成实验； 学习了分类法， 能在分类思想的指导下学习氧化物、 氢氧化物的有关性 质；学习了氧化还原、离子反应、物质的量等基本概念，为本课学习奠定了一定 的知识、技能和心理基础。但学生对实验现象分析能力、思维能力、探究能力有 待进一步培养和提高。 由于学生在初中已经学习了金属的初步知识， 并且了解金 属铝的致密氧化膜能阻止铝进一步与氧气反应， 在教学中应多加考虑新旧知识的 相互衔接。这节《铝的重要化合物》内容里并无涉及氧化还原反应，离子反应涉 及也较少， 所以，考虑将课的重点放到氢氧化铝的制备及两性的探究上， 从学生 的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈好奇的心理角度来分析， 应该可以收到良 好的效果。 . 2 学生认知心理特点及认知发展水平分析。 高一学生有很强的好奇心， 尤其对化学实验充满期待和向往， 因此创设教学 情境，激发学习兴趣显得尤为重要。 1 三、教学目标 根据以上教材分析、 教学对象分析和课标中的三个维度的课程目标， 设计本 课的教学目标。 （一）知识与技能： . 1 通过实验掌握氢氧化铝的两性。 2.掌握实验室制取氢氧化铝的方法。 3.掌握氧化铝的两性。 4.思考铝离子的实验室鉴定方法。 （二）过程与方法： 1.学习判断两性化合物的方法，并运用到设计实验中去。 2 通过运用分类、比较、归纳的方法学习铝的重要化合物的性质，使学生学 . 会分类、比较、归纳的学习方法。 . 3 自主-探究 -体验 -合作，对问题的过程进行理性思考。 （三）情感态度与价值观： 1.通过探究活动，让学生体验成功的喜悦，同时培养学生善于与他人合作的 良好心理品质。 2.通过氢氧化铝两性的验证，加深对化学的元素观和分类观的认识。