1.3 选用和连接信息技术设备.docx

§1.3 选用和连接信息技术设备 教学设计 一、课标要求 能识别常见信息技术设备，了解设备类型和特点； 能描述常见信息技术设备主要性能指标的含义，能根据需求选用合适的设备； 能正确连接计算机、移动终端和常用外围设备，并将信息技术设备接入互联网； 了解计算机和移动终端等常见信息技术设备基本设置的操作方法，会进行常见信息设备的设置。 二、学情分析 授课对象：中等职业学校一年级学生。 知识储备：对信息技术设备功能、特点有一定的认识，但对其性能参数等知识的了解有限。 行为习惯：喜欢动手操作，但不愿深究原理。 能力基础：会进行信息技术设备的基本操作，但对设备的设置操作和信息互联等技能的掌握还不够系统。 三、教材处理与课时安排 本课是中职信息技术课程的1.3节内容。本课内容主要是让学生通过社会实践、应用体验等途径，综合了解计算机、移动终端（智能手机、平板电脑、可穿戴智能设备等）和相应外围设备（打印机、扫描仪、摄像头、音视频设备、数码相机和摄像机等）的功能和特点，会根据生产、生活需要提出恰当的设备配置方案，并完成与互联网及其他设备的连接和基本设置。 本课需要3学时。 四、素养目标 1．信息意识 通过对信息技术设备操作与使用等知识技能的学习与应用实践，培养主动适应时代发展进步，合理选择适用技术（设备），助力生产、生活中问题解决的意识和能力。 2．计算思维 了解信息技术设备的性能指标，把握信息技术设备性能指标体系的构成和发展变化特点； 会根据业务场景进行设备选配、基本设置和信息互连等操作。 3．数字化学习与创新 在知识学习与技能实践中，使用数字化学习工具助力问题的解决。 4．信息社会责任 理解性价比的概念和意义，培养环保意识，以及在操作过程中养成精益求精的工匠精神。 五、教学重难点 重点： 1.信息技术设备的性能指标； 2.信息技术设备常用接口类型及功能； 3.信息技术设备的基本设置操作。 难点：信息技术性能指标及参数和含义。 六、教学准备 1.教学策略 采用学生自主学习相关知识、教师进行引导梳理、课上学生小组合作完成实践任务的模式，帮助学生独立进行知识建构和操作经验积累，引导学生理解把握信息技术设备性能参数等知识学习理解的一般规律，便于在未来能主动把握技术发展的脉搏，具备主动适应时代进步的信息技术应用能力。 2.教学环境 多媒体教学系统，学生可进行上网查询的信息终端，可进行设备连接和也基本设置的相关信息技术设备（计算机及外围设备、智能手机或其他移动终端、信息技术设备连线、有线和无线网络环境）。 七、教学过程 课程 信息技术 教学课题 选用和连接信息技术设备 教材 《信息技术》（基础模块） 授课对象 高一 课时 3 教 学 思 路 图1-3-1 教学流程 教学流程 教学 环节 详情 课前 任务 学习内容 常见信息技术设备的功能、性能指标及含义 信息技术设备的连接方法 信息技术设备的基本设置 教师活动 （1）制发课前学习任务表 （2）编制在线测试问卷，根据学生测试结果分析学生的课前自学情况 （3）编制学生分组适配能力测试表，根据学生性格能力特点进行分组适配 （4）收集信息技术设备集成应用案例 （5）准备用于学生课堂实训的相关信息技术设备 学生活动 根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询资料，完成学习笔记 登录信息技术产品专业网站或前往电子产品市场，观察了解主流信息技术设备的类型、性能参数和产品价格情况 学生观察身边的信息技术设备的连接方法，并尝试进行简单的设置操作 在线完成学习问卷和分组适配能力测试 设计意图 学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构；通过登录信息技术产品专业网站或前往电子产品市场，直观了解所学内容，对技能训练任务进行实践初体验 情境 创设 教学内容 （1）展示信息技术集成服务相关职业岗位工作场景 （2）进行课堂仿真实训任务的分组与角色分配 【课程思政点：分析学生性格与能力特点与职业岗位的关联，阐述团队分工协作的重要意义，引导培养学生的团队合作意识】 教师活动 展示与信息技术设备选购与连接设置的职业岗位工作场景 根据课前分组适配能力测试结果引导学生进行分组并进行角色分配 解读分角色和分组合作任务 学生活动 了解职业岗位工作场景，完成分组与角色适配 设计意图 建立模仿企业实际工作氛围的职业情境，培养学生的职业代入感和团队合作意识 任务 部署 教学内容 了解与学生专业相关的职业场景对信息技术设备配备、连接与设置的需求 教师活动 （1）组织各学生组抽取本课需要完成的实训任务 （2）对任务案例进行解读 任务情境说明 需要完成的任务内容（信息技术设备配备需求分析，系统集成—设备连接与设置方案） 任务评价说明：同学在线互评、教师点评 、企业技术专家在线评议 评价点：性价比、集成技术方案、商