八年级物理下册10.5宇宙深处教案(新版)粤教沪版.docxVIP

10.5 宇宙深处 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 了解太阳系家族的成员。 了解银河系的形状和大致范围。 了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度。【过程与方法】 经历认识宇宙结构层次和尺度的过程。【情感·态度·价值观】 感受宇宙之大 , 激发探索宇宙奥秘和开发太空新家园的兴趣。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 太阳系、银河系和宇宙的结构层次和尺度。 【教学难点】 形成大致正确的宇宙图景。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 宇宙是浩瀚的 , 人类在对太阳系内金星、木星、土星、水星、火星、天王星和海王星以及其他小行星探测的同时 , 还将冲出太阳系 , 到广阔的宇宙空间航行 , 进行星际探测 , 那么宇宙深处会是怎样的情景呢 ? 二、教学步骤 探究点 1 从太阳系到银河系 [ 阅读课本 ]P123~124“从太阳系到银河系” [ 思考 ] 你对太阳系有多少了解呢 ? [ 提示 ] 太阳系的中心天体是太阳 , 它控制了太阳系里所有的天体 , 使这些天体都绕其公转。太阳系里的主 要成员是八大行星 , 它们都在接近同一平面且又近于圆形的轨道 , 朝同一方向绕太阳公转。 [ 思考 ] 地球距太阳大约有多远 , 太阳的体积和质量又有多大 ? [ 提示 ] 地球离太阳约 1.5 ×10 8 km, 太阳的体积是地球的 130 万倍 , 质量是地球的 33 万倍。 [ 思考 ] 你对银河系有哪些了解呢 ? [ 提示 ] 银河系是由三千多亿颗恒星形成的巨大星系 , 银河系的尺度大约是 1.0 ×10 5 l.y. 。 探究点 2 宇宙到底有多大 [ 阅读课本 ]P124“宇宙到底有多大” [ 思考 ] 什么是宇宙呢 ? [ 提示 ] 宇宙是包括地球在内的一切天体的无限空间 , 是万物的总称 , 是时间和空间的统一。 [ 思考 ] 你心中的宇宙是怎样的呢 ? [ 归纳提升 ] 宇宙是物质世界 , 它处于不断的运动和发展中 , 在空间上无边无界 , 在时间上无始无终。 宇宙是 多样而又统一的 , 它的多样性在于物质的表现形态 ; 它的统一性在于其物质性。 [ 思考 ] 人类目前了解的宇宙到底有多大呢 ? [ 归纳提升 ] 现在 , 随着射电望远镜的发明和其性能的进一步提高 , 人们能够观测到的范围达到1.37 ×10 10 l.y., 大约有上千亿个星系 , 每个星系约有 1000 亿颗恒星。宇宙间恒星的总数可达 1022 个。 [ 思考 ] 观察图 10— 41, 你能给宏观世界的尺度合理排序吗 ? [ 提示 ] 宏观世界的尺度 ( 从大到小 ): 银河系、太阳系、地月系、地球、月亮。 探究点  3  开发新家园 [ 阅读课本 ]P125“开发新家园” [ 思考 ] 从理论上看 , “外星人”存在吗  ? [ 提示 ] 据天文学家推算 , 除银河系外 , 可能还有上千亿个星系 ! 而每个星系里又包含几十亿甚至上百亿个星体 , 假如每个星系中只有一个星体上有生命 , 那么 , 宇宙空间至少有 1000 亿个星体上存在生命。 [ 思考 ] 开发新的家园需要具备哪些条件呢  ?太阳系内存在这样的星球吗  ? [ 提示 ] 科学家认为 : 行星的质量如果偏大 种缺氧的大气环境显然是不利于生命进化的  , 引力就会偏大 , 氢、氦、甲烷等原始大气就会被它牢牢吸住 ; 但是如果行星质量偏小 , 引力就会太小 , 不能保持一个稠密的大  , 这 气层和集结足够的水 , 生命的诞生和演化就根本无法进行 , 与周围的行星比较更能看出这一点。最靠近太阳的 水星既没有大气 , 也没有水 , 温度变化从 -200 ℃~430 ℃ , 故不可能有生命存在 ; 天王星、 海王星离太阳太远 , 表 面温度极低 , 低于 -170 ℃ , 且没有富氧大气 , 没有液态水 , 不适合生命存在 ; 金星温度太高 , 火星温差太大 , 木 星、土星的大气以氢、氦为主 , 又是液态星球 , 所以它们都不适合人类生存。在太阳系大家族中 , 唯一适宜生命存在的行星是地球。 [ 思考 ] 你对人类未来有着怎样的憧憬呢  ? [ 提示 ] 俄国著名的火箭先驱者齐奥尔科夫斯基说  : “地球是人类的摇篮  , 但是你不能永远待在摇篮里。” 科学的发展 , 必将使人们实现星际航行三、板书设计  , 到其他天体上创建新的家园。 10.5 宇宙深处 1. 太阳系家族 2. 银河系 3. 宇宙的尺度 4. 开发新家园 ◇教学反思◇ 本节课内容先通过图片呈现太阳系家族成员和银河系的形状 , 然后提供示意图表示出宇宙的层次和尺度 最后展望人类开发太空新家园的前景。 这些天文学常识虽然不是物理课的重要内容 , 但可以让学生大致了解太 阳系和银河