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识字 4 教学设计 从化市太平镇信诚木棉小学：廖燕萍 电话： 教学内容 ：人教版第二册《识字 4》 教学对象： 一年级（ 1）班学生 教学分析： 《识字 4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字 课。本课是一首充满童趣的儿歌， 描写了小动物在夏天的活动情况。 这里写的小 动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。 设计思路 ：教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在 阅读中识字， 激发他们的识字兴趣。 把握住了低年级识字教学的主要任务──识 字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。 教学目标 ：1、认识“蜻蜓”等 14 个生字，会写“蚂蚁” 2 个字。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。 教学重点 ：读准字音、识记字形，熟读儿歌。 教学难点 ：借助图画和文理解字词的意思。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、动物图片及生字词语卡片。 教学课时 ：2 课时。 第一课时 教学内容： 1、认识 14 个生字，会写“蚂蚁” 2、正确流利地朗读儿歌。 教学点： 1、认识带有“虫”字旁的生字，引导学生初步感知形声字的特点。 （根 据评价标准 54 页第 3 点。） 2、会写“蚂蚁”，掌握左右结构“蚂蚁”的书写格式。 （根据评价标准 15 页） 教学过程 ：一、创设情境，激趣导入。 请个小朋友扮演蝴蝶说： “小朋友你认识我吗， 今天我们一起去春游， 你看 到了什么，我们跟他打个招呼可以吗？（蝴蝶姑娘你好、或蝴蝶姐姐早上好！ ） （设计意图：创设教学情境，通过让学生演一演，培养学生学习本课的兴趣， 在愉快的气氛中，把学生带入课文所描绘的情境中，大大激发了学生学习兴趣， 调动了学生自主学习的积极性。 ） 二、初读课文、趣味识字 1、初读课文，感知内容。 2、课件出示读书要求： （1、自由读儿歌，注意读准字音。 2、儿歌一共有几句话？ 标上序号。 3、汇报有几句话。） （设计意图：这环节设计提出阅读要求，让学生带着问题去读课文，从低年级 开始就培养学生的阅读能力，为高年级阅读打下奠定的基础。 ） 三、学习生字、认识形声字的特点（落实教学点 1） （一）板书 ： qīng tíng húdié qiūyǐn mǎyǐ kēdǒu zhīzhū zhǎn yùn 蜻 蜓 蝴 蝶 蚯 蚓 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘 蛛 展 运 wǎng 网 1、自由读生字。 2、小老师带读。 3、小组长带读。 4、交流识字方法。 （设计意图：体现自主、合作探究的学习方式。识字教学识记字形是难点。 所以在这个环节设计， 这样教学对学生学习生字有初步的认识。 小朋友一起 合作学习生字， 渗透了识字的学习方法， 在引导学生用自己的学习方法识记 其他生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的。 学习中体现了学生之间的互动交流、相互启发、相互促进。这样学习不仅使 学生记住了字形而且也了解字义，增长了知识。 （二）、我会读还会说 1、（去掉拼音课件出示词语，用自己喜欢的词语说句子。 ） 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展开 运动 鱼网 2、课件出示：自由读词语，你发现了什么？ 蜘