数学展示课导学案案例.pdfVIP

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 课题： §4.2.2 由视图到立体图形 自研课 （时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） ·旧知连接：由立体图形到视图； ·学具准备：每位同学自制 4 个棱长为 5 ㎝ 的小正方体； ·新知自研：课本第 147--150 页内容“由视图到立体图形” . 展示课 （时段： 正课 ） 【学习主题】 通过猜想，发现平面图形与立体图形之间的联系；利用摆，会根据视图来描述物体的形状 . 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 展示提升环节 自研自探环节 合作探究环节 总结归纳环节 课 堂 质疑评价环节 元 素 自 学 指 导 互 动 策 略 展 示 方 案 随堂笔记 （内容·学法 ·时间 ） （内容 ·形式 ·时间） （内容 ·方式·时间） （成果记录 ·知识生成 ·同步演练 ） 【旧知复习·数学思考】 之前，大家已掌握 根据立体图形画三视图 . ① 两人小对子 今天我们反过来思考， 由视图到立体图形 . 下面 请大家根据 俯视图 猜想立体图形，完成右表 . 交流与分享 ·小对子头碰头 展示方案预设 1： 【例题导析·基本的“体】 自主阅读课本第 147 页的 例 3 内容： ·交流自学成果 数学思考与例３导析 俯视图 可能的立体图形 ·猜 认真观察例 3 的图（ 1）与图（ 2 ），猜想 ·询问价值问题 ·板书呈现数学思考 它们各是什么立体图形？说说你的猜想方法； 和例３导析相关图形 ·画 用自己猜想的方法，试着画出下列表格 ·带领全班同学共同 中两幅 所描述的立体图形； 经历猜、画、验三步 正方形 ·验 根据所画的立体图形进行检验，是否与 ②五人互助组 骤，着重分享猜的思 三视图相吻合 . 方法 帮扶与挑战 考和验的方法，展示 基本的形到基本的体 三 五 人 共 同 体 集 中 到 的过程 探究 视 互动区域，小组长主 圆 图 持探讨： 立 ·在试一试问题中， 与 体 图 结合摆的模型，交流 三角形