数学学情调查报告.pdfVIP

高中生数学学情问卷调查报告 2014 年 5 月 12 日，课题组三人分别在高三 3、4 班，高二 2 班做了以学生数学学 习情况调查，此次调查重点关注学生数学学习的兴趣及影响数学学习兴趣的学习习惯、 态度和方法等，是一次较全面的问卷调查，共收到 91 份问卷，其中高二 40 人，高三 51 人，男 62 人，女 29 人，调查表合格率 100%。此次问卷针对学生学习态度和学习习 惯两个方面的问题展开调查，其中，问题 1、5、7、8、9、12、13、14、 15、16、23 调查学生的学习习惯，问题 2、3、4 、6、10、11、17、18、19、20、21、22 调查学生 的学习态度和看法。 一、学习态度方面 1、影响数学学习兴趣的因素， 学生因素占 51%，数学课程和教师因素分别占 27%、 14%，班级氛围只是占 8% 。到了高中阶段，学生对某一门课程的兴趣已经定型，教师、 班级、学校已经不是关键因素。因此，对于无兴趣的学生要让她有兴趣，教师必须加 大投入，想方设法让她有成就感，减轻她的数学学习压力，高效学习。 2、67%的学生觉得数学能接受， 23%的学生觉得很难适应，就说明三分之二的学 生都有潜力学好数学，只不过没有掌握学习方法和要领，需要教师加大力气去辅导指 点。有三分之一的学生数学学习必然很差，在一个有 1800 名学生的学校里，约 600 名 学生可能很难学会数学，这是一个严峻的现实，说明数学教学需要多管齐下，狠狠地 抓，才能够摆脱困境。 3、从学生期望的数学成绩看， 54%的学生期望成绩在 101-120 之间，29%的学生期 望成绩在 121-150 分之间，说明半数学生希望能考个接近二类本科的成绩， 而不到三分 之一的学生对自己的成绩期望过高，希望考个接近一本的成绩。这与我校学生的基础 差，整体水平不高有关。 4、学校从 2012 年秋季开始利用导学案教学，现已满二年。 51%的学生认为导学案 能高效导学， 23%的学生认为一点效果也没有， 25%的学生糊里糊涂。说明导学案还没 有真正让大多数学生收益，导学案的效益还没有安全体现，这就涉及到如何使用导学 案、如何管理学生的问题。 51%的学生认为课堂上的展示、讨论有意义，有 52%的学生 认为导学案限制了学习范围，有弊端，有 52%的学生希望有老师在课余时间给自己指 点。这也验证了前面接近半数的学生在导学案教学中受益，而接近半数的学生方法不 当，学习效果差，而希望老师能给自己补课。 5、92%的学生认为数学课上能激发自己兴趣的关键因素是自己的数学能力的提高， 不是音像的刺激和师生的鼓励。可见，高中生已经有了自我评价能力，有了自己的价 值取向。 6、有 90%的学生认为数学没考好， 是因为自己的原因， 而不是教师和试题的原因。 说明学生对自己老师的教学能力较信任，也说明学生充分认识到自己努力的重要性。 56%的学生考试没考好， 心情是不好的， 由此反映出，试题难度要适中， 要让学生考好， 才不至于影响学生的积极性。 7、63%的学生认为自己的思维能力欠缺， 21%的学生创新能力欠缺，思维能力和 创新能力合起来就是解决问题的能力。可见，数学教学首当其冲就是要开发学生的思 维能力，要让她学会思考，学会解决问题至关重要。 8、有 75%的学生认为要保持长久兴趣，就要让自己有成就感， 69%的学生认为教 学方法要活泼，可保持长久兴趣， 69%的学生讨厌经常考试，认为对学习兴趣的打击性 强。因此教学中要合理安排考试，考试前要认真组织学生复习，教学方法多样，多让 学生获得荣誉等都很重要。 二、学习习惯方面 1、58%的学生进入