小学语文_第三单元词语盘点教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册第三单元词语盘点教学设计一、教学内容:小学五年级下册第三单元词语盘点。二、教学目标:1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。 3.学会用学过的词语围绕一个意思写一段话，培养学生的语言表达能力，丰富学生的语言。三、课前准备:1、教师准备:设计练习题和小组争星表。2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词，预习词语盘点，理解不懂的词语。积累本单元中修饰性的短语和精彩的语句。四、教学过程:（一）导入新课 1、师谈话:同学们,前几天,我们学习《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解了课文的主要内容，还知道了每一课中人物语言的艺术。而且还积累了许多新的词语。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。2、揭示板书课题——第三单元词语盘点。3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人,小组长担任登记员,学生分成六个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得星最多的为优胜小组。（二）、第一关:我会读1、主持人宣布“我会读”游戏规则。(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组长相互检查是否读准了字音。(2)在各组充分准备的基础上,小组长采用多种形式检查其他小组成员读词语,每人次读准全部词语加一星,反之不得星。 （3）小组长宣布“我会读”得星情况。。2.教师抽查各小组一人次进行全班排火车读词语，并询问组长学生存在问题并进行纠正。（三）第二关:我会写1、教师宣布“我会写”游戏规则。(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次全部写对词语加一星。2.学生各自书写“读读写写”中的词语,接着小组内听写,及时纠错3、全班听写,然后小组间互改,登记员做好得星情况。4、第二关结束后,小组长宣布“我会写”得星情况，并指出存在问题，及时纠正。 （四）、第三关:我会用 教师宣布“我会用” (1)“我会用”的比赛内容主要为三个板块:一是按要求写词语;二是根据意思写词语;三是写话。 (2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得星标准由任课教师 依据练习题的设置自定。 2、各小组做好过关前的准备。 3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。 4.小组间互改，登记员做好得星记录。 5、第三关结束后，教师宣布“我会用”得星情况。 （五）、总结交流 1、登记员统计各组总得星，评选表彰优胜小组。 2、交流总结积累词语的方法。 3、教师总结谈话:在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。 （六）、布置作业 1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读记记”中的词语。 2、在读书中主动积累词语。 附： 五年级下册第三单元词语盘点练习题 班级： 姓名： 听写 （要求：教师随机抽查10个词，组长批改，全对者加一星） 在词语盘点中找到以下词语的近义词（此题全对者加一星） 欺辱（ ） 威风（ ） 讥笑（ ） 规则（ ） 从容镇定（ ） 完好无缺（ ） 在词语盘点中根据意思找到相应的词语。（此题全对者再加一星） 1、难以应付，不好解决。（ ） 2、上进。有前途。（ ） 3、比喻安定的生活，愉快的工作。（ ） 4、为得到某种东西或实现某个目标而不吝惜付出钱财、精力等。（ ） 5、形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给人看。（ ） 四、在词语盘点中选至少三个词语写一段话，要求围绕一个意思进行小练笔。结构为总分结构。（按要求者加一星）