人美版初中美术八年级下册全册教案.docxVIP

人美版八年级美术下册全册教案 一、 敦煌莫高窟 第1 课时 第 1 周 二、 艺术与科学 第 2课时 第 2 周 三、 中国山水画的意境 第 3课时 第 3 周 四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第 4 周 五、 中国画的形式美 第 5课时 第 5 周 六、 中国画的形式美 第 6 课时 第 6 周 七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周 八、 陶艺创作 第 8 课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第 9 课时 第 9 周 十、 明暗与立体表现 第 10课时 第 10 周 十一、明暗与立体表现 第11课时 第 11周 十二、 视觉传达的色彩搭配 第12课时 第 12周 十三、 视觉传达的色彩搭配 第13课时 第 13周 十四、 现代产品设计的色彩搭配 第 14课时 第 14周 十五、 人文奥运 第 15课时 第15周 十六、 体育题材美术作品与纪念品 第16课时 第16周 十七、 体育场馆设计 第17课时 第 17周 十八、 我们身边的体育活动 第 18课时 第18周 十九、 艺术品的收藏和拍卖 第19课时 第 19周 美 术 教 案 课题 敦煌莫高窟 课时 1 总课时数 1 授课时间 第一周 教学目标 知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术， 了解他们的艺术特色和 发展概况 , 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术， 提高学生对敦煌 艺术的欣赏能力。 情感目标：感受我国传统艺术的博大精深， 认识到艺术品的珍贵， 激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教学重点 :对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 教学难点 :对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学方法 :启发法 演示法 观察法 情景创设法 教学用具 :教学课件 板书设计 敦煌莫高窟 一、简介 二、内容 教学过程 教学环节 1、导 入 同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一 名的作品是什么？  生：《千手观音》。 师：让我们再次回顾一下舞蹈 艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？ 生：《千手观音》 这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 师：能谈谈你欣赏后的感受吗？ 生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。 由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。 学生观看录像。 2、新课 1）、教师演示课件第 257 窟壁画《九色鹿王本生》 师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说 。 生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。 （放课件 [昔日繁华 ]） 生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。 2）、播放课件 [佛的世 界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各 1~2 幅。例如：彩塑年代图片艺术特征（学生总结） 北凉第 275 窟 交脚弥勒 隋第 419 窟 菩萨阿 难像 唐第 158 窟 涅盘像 壁画 佛传故事 第 329 窟 乘象入胎 本生故事 第 257 窟 鹿王本生、尸毗王本生 因缘故事 第 285 窟 五百强 盗成佛 经变故事 第 148 窟 弥勒下生 第 217 窟 观无量寿佛 学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。 总结：敦煌壁画 以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事” ，宣扬一种彻底的牺 牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。 到了唐代社会安定， 壁画宣扬的 良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射， 作品充满健康、 乐 观的情调。 3）、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。 播放 课件第 130 窟供养人像与张萱的《捣练图》 、龙门石窟卢舍那佛像比较。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。 学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。 4）、播放课件 [ 百年蒙羞 藏经洞 ]） 教师简述藏经洞的发现与被盗经过。 （课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。 学生描述 1900 年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。 教师总结：培养学生的语言表达能里， 培养学生自主学习、 团结协作的能力 3、练习发挥（播放课件 [ 神游敦煌 ]） 师：同学们都爱好旅游吧， 今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。 哪一个旅游团先来介绍。 学生分组，由一名同学代表全组上前解说。 4、小结 教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。 师：同学们