八年级数学17勾股定理17.1勾股定理第5课时教案新人教版.docxVIP

17.1 勾股定理 课 题 课 型  17.1 勾股定理 新授课  课 时 作课时间  第 5课时 教 学 内 容 分 析  本节课学习运用勾股定理在数轴上标出表示无理数的点． 经历用勾股定理求直角三角形边长的过程，为在数轴上标出表示无理数作铺垫。 教 学 2. 会运用勾股定理在数轴上画出并表示无理数， 进一步理解感受数轴上的点与实数一一对应． 目 标 3. 了解利用勾股定理证明 HL定理 . 重 点 运用勾股定理在数轴上标出表示无理数的点． 难 点 教 学 策 略 选 择  数 .  经历用勾股定理求直角三角形边长的过程，理解 掌握在数轴上通过画线段的方法表示无理 进一步理解数学中的数形结合思想，转化思想，发展数学理念。 与设计 学 生 学 习  探究分析法，讨论法 方 法 教 具  三角板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【 堂引入】 数 上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你 能在数 上画出表示 2， 3， 4， 5，?的点 ？ 在我 利用勾股定理来探究一下 个 ． 【探究 1】 1．根据下 填空： x＝ __ 2__，y＝ __ 3__， z＝ __2__， w＝ __ 5__． 2. 按照 中的 律一直作下去，你能 出第 n 个小直角 三角形的各 ？ 第 n 个小直角三角形的两直角 分 1 和 n，斜 n＋ 1. 3．利用勾股定理， 是否可以在数 上画出表示 2， 3， 4， 5，?的点？ 一 ．想一想． 教 ：提出 ：巡 、指 ． 学生： (1) 画 完成，感知画法并掌 握． 教材 27 学 理解画法． 【探究 2】 怎 在数 上画出表示 13的点？  思考 利用目的明确的 操作探究 引入 新 ，激 学生的学 趣 . 口答 填空 通 探究 引 入新 ，培养学生 手 操作能力， 抽象 察 概括能力。 想一想 分析 思考 教师活动 学生活动 设计意图 分析引导： (1 ）你能画出长为 2的线段吗？怎么画？说 说你的画法 . 设斜边 c＝ 13，两直角边分别为 a，b，根据勾股定 理有 a2＋ b2＝ 13，若 a，b 为正整数， 则 13 必须分解为两个平方数的和，即 13＝ 4＋ 9， a2＝ 4，b2＝ 9，则 a＝ 2，b ＝ 3，所以长为 13的线段是直角边的长为正整数 2 和 3 的直角三角形的斜边． 在数轴上怎样作出这个三角形呢？ 解：①在数轴上找到点 A，使 OA＝3， ②过 A 点作直线 L 垂直于 OA，，在 L 上截取 AB＝ 2， ③以点 O为圆心， OB长为半径画弧，交数轴于点 C，点 C 即为表示 13的点．你知道 OC为什么等于 13吗？ 【探究 3】 利用勾股定理证明 HL定理 (1) 回忆 HL定理的内容 (2) 写出已知、求证、证明． 针对训练：如 果一个三角形的三边长分别是 a2＋ b2， 2 2 2 2 3 a ＋ 4b ， 4a ＋b ，a，b 均是正数，它的面积是 __ ab__． ( 提示：构造如图所示的矩形即可 )  引导学生主动探 究，养成良好的思维 习惯。 分析 讨论 通过证明 HL 定 理使学生掌握勾股 定理在推理证明中 的应用，提高学生应 用勾股定理解决实 际问题的能力 . 实际应用题意在 考查数学建模能力 及解决实际问题的 能力． 师生共同画图，写出 已知、求证 , 证明 . 作 本 27 1，2 。 17.1 勾股定理（ 3） 1．根据下 填空： x＝ __ 2__， y＝ __ 3__，z＝ __2__， w＝ __ 5__． 板 n 个小直角三角形的各 ？ 2. 按照 中的 律一直作下去，你能 出第 1 和 n，斜 n＋ 1. 第 n 个小直角三角形的两直角 分 3．利用勾股定理，是否可以在数 上画出表示 2， 3， 4， 5，?的点？ 【探究 2】 怎 在数 上画出表示 13的点？ 教 学 反 思