小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

《 18 富饶的西沙群岛 》教学设计 【教学目标】 查词典会正确认读10个生字，会写13个生字 。重点指导书写“武”“拣”两个字。 2.读懂课文内容，理解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。 3.理解排比句的构成及作用，并会自己说一个排比句。 4.通过学习第四自然段，学习总分总的构段方式。鼓励学生将其应用于作文中。 【教学重点】 1. 查词典会正确认读10个生字，会写13个生字 。重点指导书写“武”“拣”两个字。 2.读懂课文内容，理解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学难点】 1.理解排比句的构成及作用，并会自己说一个排比句。 2.通过学习第四自然段，学习总分总的构段方式。鼓励学生将其应用于作文中。 【教学准备】 多媒体课件。学生搜集的西沙群岛的资料。 一、导入课题 今天我们学习：22 课，齐读课题：富饶的西沙群岛。 二、检查预习 过渡：课下同学们已经预习了课文，下面老师检查一下自学情况。 出示认读的词语：（课件出示） 富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 栖息 鸟粪 渔业工人 去掉熟字读读生字：（课件出示） 饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈 出示认读的词语：（课件出示） 深蓝 懒洋洋 披甲 划船 威武 拣贝壳 颜色 形状 肥料 渔业工人 祖祖辈辈 去掉熟字读生字：（课件出示） 蓝 懒 披 划 威 武 拣 颜 形 状 料 渔 辈 指导书写： （1）听写词语： 威武 拣贝壳 形状 懒洋洋 （2）展示学生的听写，师生共同找出错字： 武（斜钩上多了丿） ；拣贝壳的“拣”写成同音字“捡”。 指导书写“武”： ① 教师讲解“武”的造字法。（课件出示图片、字义。） 字的上部是“戈”，是古代的一种武器，下部是“止”意思是“脚”，表示拿起武器动身出发去打仗。“武”的本义是军事、技击、强力的通称。 ② 教师讲解“武”字的演变。（课件出示） 同学们请看，“武”字的字体演变：甲骨文、金文、小篆、楷体。 ③ 教师编字谜记忆“武”字，范写生字。 同学们读过《武松打虎的故事》吗？武松的“武”就是这个字。谁记得：武松是用什么打的老虎？（木棒）。 我们写时要记住：武松打虎不带刀，所以斜钩上没有“丿”。 区别、书写“捡”和“拣”： 教师讲解“捡”和“拣”的区别。 “拣”有挑选的意思，拣贝壳是挑选好看的贝壳； “捡”不分任何东西，掉在地上都要捡起来。 教师指导书写“拣”：第六笔是“横折钩”。 学生每个字练习写两遍，同桌互相提建议，修改。（强调学生的写字姿势） 三、读通课文 初步感知 1.一人一个自然段连读课文，说说每段各写了西沙群岛的那个地方？ 海面 教师板书： 总特点：风景优美、物产丰富 海底 海滩 海岛 海面：海水的颜色？为什么？ 海底：写了几种事物？各是什么样的？ 事物：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 蠕动：联系上下文理解词义，想像：海参胖乎乎的，没有脚，怎么行动呢？ 教师动作演示：用左胳膊当做海底，用右手表示海参，右手在左胳膊上慢速伸曲伸曲地动，就叫蠕动。 4. 海滩：写了什么？各是什么样的？ 5. 海岛：写了什么？有什么特点？ 四、精读赏析 你最喜欢哪一段？（学生自由说）老师也最喜欢第4自然段，我们一起学习： 写了几种鱼？找出相关句子。（课件出示） 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动 的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 分号变红（课件出示），一个分号表示一个分句，前后是并列关系。 四个分句并列排列。（课件出示） 四个分句中都有一个相同的词，找出来。（课件把这个词变红） 有的……有的……有的……有的…… 像这样：由三个或三个以上的 分句组成,分句的意思是并列的，就叫排比句。 （板书：排比句） 比较阅读修改后的句子和原句，说体会，哪个更好？（课件出示） 原句比修改句的不同地方变红（课件出示）：说好处。 彩色的条纹：写出了色彩，形象、生动。 红缨：写出了颜色，形象、具体。（板书：形容词） 像插着好些扇子：比喻句，形象、具体。 像皮球一样圆：比喻句，形象、具体。（板书：比喻句） 课件配乐欣赏四种鱼。 看四种鱼的图片，根据课文内容填空。 只看四种鱼的图片，试着背诵课文内容。 五、拓展练习 1.让我们漫步海滩，欣赏美