小学语文_《自然之道》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教课标版四年级下册《自然之道》教学设计 【教学目标】 学生认识本课7个生字，会写14个生字；正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企 图、情愿、蠢事、气喘吁吁、愚不可及”等课文中的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育，得到启迪。 3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【教学重点】 1.学生认识本课7个生字，会写14个生字；正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、气喘吁吁、愚不可及”等课文中的词语。 2.正确、流利朗读课文，理解课文内容。 【教学难点】 1.体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育，得到启迪。 2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件及相关资料。 2.学生准备：读熟课文，预习课文，搜集有关违背自然之道的事例。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入： 同学们，大自然是美丽而神奇的，有很多秘密值得我们去探索。今天，我们将走进大自然，去探寻自然之道。板书课题《自然之道》。 齐读课题，说说这里的“道”是什么意思？这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！ 二、检查预习： 读词语。指名读，齐读。 读四字词语，根据你的预习，把这些词语填在下面的括号里。 eq \o\ac(○,1)读一读这些四字词语。 eq \o\ac(○,2)依据课文内容指生把词语填入课件出示的句子里。 eq \o\ac(○,3)齐读句子，理出课文主要内容并板书。 三、初步感悟“自然之道” 　1．出示海岛图片：瞧，这就是美丽的南太平洋加拉巴哥岛，这里风景秀丽，人迹罕至，被称为“世界最大的自然博物馆”。能来这座海岛参观，你的心情怎样？（激动） 好，同学们，带着你的心情跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？请打开课本第29页自由读读第3自然段。 　2．当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张） 　3．为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！ 　4．出示画面及文字研读（3、4段）： a你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，说说哪些词、句让你产生了这样的感受？ 　 b这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！ c面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。 　d向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？（模拟练习） e向导是怎样做的呢？读句子，说说极不情愿的意思。 f课文读到这里，如果你是文中的“我和同伴”，你对向导的反应，有什么问题要问吗？如果你是向导，能解释一下吗？（分组模拟，初步感悟“自然之道”） 四、深刻体会“自然之道” 　一体会“无知之愚”　 过渡：小海龟得救了，我们却没有高兴起来，反而极为震惊地发现，我们干了一件愚不可及的蠢事。 1、读句子，说说愚不可及的意思。 2、出示（比较）我们干了一件愚不可及的蠢事。：我们干了一件蠢事。 为什么说我们干了愚不可及的蠢事呢？请同学们研读课文5到8自然段。 出示研读要求： eq \o\ac(○,1)认真读一读5到8自然段。 eq \o\ac(○,2)用横线画出描写海龟入海的语句，想象一下那是怎样的场面。 eq \o\ac(○,3)用波浪线画出描写食肉鸟啄食幼龟的语句，说一说自己的体会。 分组研读。 汇报交流。 eq \o\ac(○,1)读出有关幼龟入海的语句，说说自己想象到的画面。 eq \o\ac(○,2)出示图片，找出四字词语，想象画面，读出体会。 eq \o\ac(○,3)读出描写食肉鸟啄食幼龟的语句，说一说自己的体会，读出自己的体会。 师生合读，体会无知之愚。 一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了。——我们干了一件愚不可及的蠢事。 一只嘲鸫颓丧了，数十只食肉鸟欢笑了。——我们干了一件愚不可及的蠢事。 我们低着头，在沙滩上慢慢地走着。我们的心情怎样呢？（后悔 自责 难过 痛苦……）把感受送入句子里读一读。 二体会“有知之愚” 过渡：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？ 出示句子：向导心里难受极了：他一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 悲叹是什么意思，指生依次说说向导此时的想法。（自责 失职 有罪……）　　 原本无奈的向导现在多了万般滋味。请读出他无限的悲叹：（出示）“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 五、回归“道”，提升文本理解。 　此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？　（学生自