小学语文_乡下人家教学设计学情分析教材分析课后反思(精选9).doc

《乡下人家》教学设计 一、导入 １、 让我们一起来欣赏几幅图片。【大津口乡下人家的风景照片】 2、看着这些画面，听着这优美的音乐，你们知道这是什么地方吗？ 3、这就是我们的熟悉的每一天都生活着的乡下人家。乡下真是太美了！这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进这平凡的乡下人家，去领略田园生活的美好。请大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，读准字音，读通句子。 （二）拿出预习本，检查预习。 1.生词：带拼音读以及去拼音读。 2.多音字 3.生字：个别读，这些多音字有什么需要我们大家注意的地方吗？范写“巢”。 （三）请同学们把生词送回文中，打开课本，找一找文中哪句话直接写出了作者的感受？ （出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”） 1、理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 (“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”。 这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。) 2.老师还想请同学来读一读，但是你这次能不能用回答老师问题的口气来读一读？ 听好了！乡下人家什么时候什么季节风景最美？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）乡下人家不论什么时候，不论什么季节，风景怎么样？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景） 3、真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，看看作者都描写了哪些独特、迷人的乡村风景？请同学们用笔在文中标出来。 （四）自由读课文，看看作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？ 1、读完了吗？看老师的提示，结合课文咱们尝试着把它们填出来： 屋前搭（瓜架），门前（种鲜花），（屋后春笋冒），院里（鸡觅食），河中（鸭嬉戏），（夏天）吃晚饭，夜静（虫儿唱），乡下人家美。 研读 （一）“屋前搭瓜架” 过渡：在这么多独特迷人的风景中，你最喜欢哪一处的风景呢？ 老师每次读这篇课文，都会被屋前搭的瓜架给深深地吸引住，下面咱们一起去感受一下。 1、你愿意来读一读吗？其他同学边听边想象。想象到了什么画面？ 2、【出示重点句子】 在文中“别有风趣的装饰”指的是什么？？ 你觉得这装饰怎么样？ 为什么说这个是“别有风趣的装饰”呢？结合你在城市里看到的装饰谈一下。 当你看到“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（威严，冷漠、不敢亲近）与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？对，更显可爱。作者采用了（对比）方法表现了乡村的不同。直接表达了对乡村的（喜爱之情）。 3.那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 从你的读中老师感受出了这种可爱。 【方法总结：这就是练习生活实际理解课文。】 4、这么独特的风景，这么优美的文字，充满了诗情画意，你看，它就是一首诗 听老师来读。【听老师读，你感受到了什么？】——试着读一读——指三名同学分别读一节 5、这样你还能读吗？填诗：师生配合读前两节，齐读最后一节。 6、总结：有感情地朗读也是学习语文的重要方法，不仅能更好地把握作者的情感，而且读着读着就背过了，可以积累文中的好词佳句。 四、自主学习喜欢片段 除了屋前搭瓜架，乡下人家还有许多独特、迷人的风景，请选择你最喜欢的画面，进行学习。想一想，刚才我们是怎么学习屋前搭瓜架这一部分的？【方法回顾】 （一）门前种鲜花 1、读：对于热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你来读读 2、谈体会：时令：季节。虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮，3、你是怎么理解依着时令顺序开放？一年四季都有花，这真是一派独特的农家风光。谁还想美美地读一读！ （二）屋后春笋冒 （1）读：你从中读懂了什么？“成群”：春雨后，竹笋长得很多 （2）探出来与长出来有什么不同？（“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。） （3）春雨过后，它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。 （三）院里鸡觅食 （１）率领：尽职尽责、伟大的鸡母亲 （2）大踏步地走：像将军一样威武、保护一家人的安全 （3）男女生比赛读，女同学读前半句，读出鸡妈妈的尽职尽责，男同学读后半句，读出鸡爸爸的斗志昂扬。 （四）河中鸭嬉戏 1、从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐； 2、“从不吃惊”知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。 （五）门前吃晚饭　 在农村，红霞、微风、鸟儿和乡下人家构成了一幅自然、和谐的图画。（板书：自然、和谐）和谐是美的最高境界！让我们带着我们的理解再来读 （六）夜静催眠曲 1、唱歌：拟人手法，作者对纺织娘的喜爱 2、文中像这样的句子还有很多 练习1： 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 月明人静的夜里，它们（纺织娘）便唱