第1课时-11-20各数的认识(1).pdfVIP

6 11~20 各数的认识 【教学目标】 1.能够正确地数出数量在 11~20 之间的物体个数，知道这些数是 由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、 写 11~20 各数。 3.能够熟练地口算 10 加几和十几加几及相应的减法。 【重点难点】 1.能正确认、读、写 11~20 各数，知道它们的组成。 2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问 题。 【教学指导】 1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各是 多少?请学生试着数一数， 并在此基 上进行安全教育。 2．关于例 1，要让学生操作小棒，突出把 10 根小棒捆成 1 捆是 1 个十，是 10 ；再一根一根添上去，边添边数，数到 20 时，明确：2 捆是 2 个十，是 20。同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的， 为读、写数打基 。 3.关于例 2 的数序，可让学生先读直尺上 10 以内的数，再接着读， 有利于了解 10 以内数和 11~20 各数之间的联系。再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面是多 少?15 和 14 比，谁大谁小?等等。使学生切实掌握 20 以内数的顺序和 大小。 4.关于例3 的 11~20各数的写法，老师可先介绍计数器，说明在计 数器上怎样表示数：右边 第一档叫个位，第二档叫十位，十位上有一个珠子表示 1 个十，个 位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。要结合小棒进行说 明：1 捆在计数器上就用十位上的 1 个珠子表示，几根就在计数器上的 个位上拨几个珠子。 5.关于例 4 的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的 基 上进行口算，要先复习 10 以内数的加减法，再出示一幅图，请学 生说出四个算式。然后操作，弄清四个算式的关系。 6.关于例 5 十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中 各部分的名称。 7.应注意的问题。 (1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。 (2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。 (3)写 20 时，强调“0”不能丢。 (4)加减法各部分名称不要求学生去记，有初步印象即可。 (5)教学时能放手的要放手，不要越俎代庖。 【课时安排】 建议共分 4 课时 ： 11~20 各数的认识(1) …………………………………..1 课时 11~20 各数的认识(2) …………………………………..1 课时 11~20 各数的认识(3) …………………………………..1 课时 数学乐园………………………………………………...1 课时 第 1 课时 11~20 各数的认识（1） 【教学内容】 教材第 73、74 页的内容及“做一做”，练习十七的第 1~5 题。 【教学目标】 1. 能够正确地数出数量在 11 到 20 的物体个数，知道这些数的组成 (一个十和几个一)，掌握 20 以内数的顺序和大小，初步感知十进制。 2. 培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提 高将数学与生活进行联系的应用意识。 3. 使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。 【重点难点】 1.教学重点：正确数出 11~20 各数，并且知道它们的组成。 2.教学难点：掌握 11～20 各数的组成，初步感知“十进制计数法”。 【教学准备】 课件、小棒 【情景导入】 1.今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数呀?看来 在我们生活中经常会用到数，到现在为止你们和哪些数成为好朋友 了?(学生说，老师写 0 到 10) 2.导入新课 教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提 问：这些数字你们见过 吗? 这就是今天我们要学习的内容——11~20 各数的认识(板书课题： 11~20 各数的认识)。 【进行新课】 1.摆一摆，初步感知。 师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满 10 根