幼儿园教师优质案例：我找到8双鞋子啦.docVIP

案例：我找到8双鞋子啦 背景： 在这第一周个别化的活动中，发现鞋子对对碰相对于其他几个内容显得吸引力不足，即使是在这里玩的孩子也很难静下心来好好进行鞋子配对的，玥玥是第一个将找对8对鞋子的孩子。 实录： 我找到8双鞋子啦 玥玥来到了鞋子对对碰，今天玩这个角的就她一个人。玥玥先在放鞋子的箩筐里随意翻了翻，然后看了看旁边的鞋架，鞋架上摆放着画有各种特征的鞋印。玥玥拿起了第一排的一对鞋印放在桌上，鞋印的上端有一颗红色的五角星，然后她在箩筐里开始翻找，她找到了一只有红色五角星的鞋子，她将鞋子在鞋印上上比了比，这是左脚，然后将鞋子放在鞋印上，正大小正合适，玥玥脸上露出了笑容并朝我看了看，我对她微笑着点了点头，然后她继续开始在箩筐里翻找另一只五角星鞋子，很快她找到了，一双鞋子整齐地摆放着。然后她又在鞋架上拿了一对鞋印，她将这对新的鞋印叠在了之前已经找到的红色五角星鞋子上，然后像刚才那样开始找。最后她找到了整整一打鞋子，所有找到的鞋子和鞋印都从上到下整整齐齐地叠放着，数了数，一共有8双。 我的分析：（对幼儿进行多维度的分析与解读） 从这次的活动观察中，我发现玥玥是一个专注力很好的孩子，在整个活动中她一直是一个人安安静静很专注的，并没有受到旁边玩吹乒乓球的干扰，也不会因为一个人玩而左顾右盼或者觉得无聊。 另外她也是一个观察力很强，很细心的孩子，她能全部找对8双鞋子，特征、大小、左右脚全部正确，这对于刚进入中班的孩子要全部做到并不容易。 最后也可以看出她是一个习惯很好的孩子，老师之前并没有提醒孩子要一个一个叠放整齐，所以大多数孩子在玩这个个别化学习时往往桌面都是很凌乱的，已经找到的和还没找到的都杂乱地堆放在一起。而玥玥却不同，她自发地将一对对鞋子有序地叠放整齐，在配对过程中她会一双一双慢慢找也看出她做事的条理性和有序性。 跟进策略：（包括实录中与幼儿互动的分析和后续跟进内容的思考） 1、在活动中，玥玥的游戏过程很有序也很专注，所以我一直没有介入，只是在刚开始玥玥望向我时，我给与了肯定地点了点头，并表露出赞赏的微笑，让玥玥感受到了自信，然后继续自己的活动。 2、对于玥玥的表现非常值得在集体幼儿面前放大，所以在集体交流分享时让玥玥介绍了她今天的成就。一方面是给与玥玥肯定和鼓励，另一方面是以此正面影响其它幼儿，包括配对的技巧、良好的学习品质和好习惯。 2015/10