小学语文_我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思(精选10).doc

部编版二年级下册第四单元 11.《我是一只小虫子》——教学设计 【教学目标】 1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。 【教学重点】 1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 【教学难点】 激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.课前积累 我看见从树上飞下来一只蝴蝶。捉住时，竟是一片黄叶。我到田野里去采摘鲜花，美丽的花儿五颜六色。我轻轻地摘下一朵，花朵竟扑扇了一下翅膀，原来是一只美丽的蝴蝶。 2.师：刚才的短文中出现了一种昆虫，你知道是谁吗？ 生：蝴蝶。 师：你还知道哪些昆虫？ 生：屎壳郎、 观察图片：你认识下面这些小虫子吗？ 在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？ 2.相关链接：昆虫简介 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。 昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，其他纲的动物无法与之相比，几乎遍及整个地球。分不同的种类。 多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。标出自然段。 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.熟字带生字。出示带拼音的词语，生自读，男女生赛读。 2.去拼音再读，小对子互查词语的认读情况。 3.出示生字，交流识字方法。 （1）泡 撞 列 （2）茸 贪 昏 免 费 （3）股 脾 4.认真观察第三组生字，你还知道哪些带有月字旁的字？ 5.出示带有月字旁的生字，你发现月字旁的字与什么有关？ 小结：带有月字旁的字跟身体有关。 6.老师把这些生字放到了小儿歌中，试着自己读两遍。 屁股痛，小心跳；一泡尿，淹昏脑； 最怕毛茸茸的鸟，免费列车到处跑。 早上醒，草叶晃；螳螂贪，屎壳郎撞； 大婶脾气不太好，我在夜里叫哇叫！ 7.拍手读古诗，巩固生字。 8.出示会写字：屁 尿 屎 观察这一组生字，你发现了什么？ 生：它们都带有“尸字头”。 生：它们都是半包围结构。 师：我们一起来分析一下这三个字。“尸”代表人，人喝多了水就要尿尿，所以尸＋水组成尿。米代表实物，人吃多了就要排泄，所以尸＋米组成屎。屁是一个形声字，尸＋比组成屁。下面我们来看看屁的写法。 引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；扩词，教师范写部分重点字形。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，学生练习写字，能够正确书写。 四、品读释疑 1.默读课文，想一想课文主要讲了什么？ 这篇课文以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处。 2.小组合作讨论 当一只小虫子好不好？ 用横线在文中画出当小虫子不好的地方，用波浪线在文中画出当小虫子好的地方。 3.交流 谁来说一说当一只小虫子好不好？ 好体现在哪里？不好体现在哪里？你画出了哪些地方？ （1）生：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 在课文的第二自然段。 不好地方是：屁股会被苍耳扎痛，被狗的一泡尿淹得昏头昏脑，会受到鸟的威胁和侵害。 （2）课件出示第二自然段： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 复习积累这一自然段中的好词（让学生找到好词语，随后进行拓展。） 蹦蹦跳跳（AABB） 昏头昏脑（ABAC） 一泡尿 一（）书 一（）鱼 一（）纸 一（）画 毛茸茸（ABB） （3）学习多音字“泡” （4）谁找到了当一只小虫子好的地方？ 生：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 话锋一转，说出自己的观点。 当小虫子还不错：在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴在狗身上去远行。还可以很