小学语文_《矛和盾的集合》教学课件设计.ppt

搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 发明坦克的过程 发现 问题 盾太小 安全但不能进攻 解决 问题 铁屋子 装上枪口或炮口 不会跑 装上轮子 按上履带 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想 ，可是 ，对了，发明家灵机一动， ，当然，这铁屋子还要会跑，得: ,于是，发明家发明了坦克。 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫,乱成一团，一下子退了十公里！ * 矛和盾的集合 预习检查 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 预习检查 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 预习检查 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 矛 盾 预习检查 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 矛 盾 矛字横撇点横钩 竖钩加撇把笔收 短撇长撇连十目 万箭飞来能挡住 预习检查 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 矛和盾的集合 导入课文 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 矛 盾 集 持 般 架 龟 攻 炮 神 战 坦 兵 追 导入课文 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 架 神 般 导入课文 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 我会读 朗读课文 要求读通课文，读准生字和词语。 导入课文 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 自卫 左抵右挡 难以招架 进攻 庞然大物 大显神威 我会读 比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（ ），还是（ ）。经过反复思考，发明家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德国兵一下子退了十公里。 导入课文 整体感知 理解课文 合作学习 讨论交流 自卫 左抵右挡 难以招架进攻 庞然大物 大显神威 我会填 比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（ ），还是（ ）。经过反复思考，发明家将矛的（ ）和盾的（ ）合二为一，发明了坦克，这个（ ）在战场上（ ），德国兵一下子退了十公里。 理解课文 导入课文 预习检查 巩固习练 讨论交流 比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（左抵右挡），还是（难以招架 ）。经过反复思考，发明家将矛的（进攻）和盾的（自卫）合二为一，发明了坦克，这个（庞然大物）在战场上（大显神威 ），德国兵一下子退了十公里。 我会填 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 默读课文，你一定会看到一幅令人紧张的画面，千万不要让这幅画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线画下来。 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。 木字中间口不严， 一把大刀立右边； 刺字见谁把谁戳， 谁人见了都胆寒。 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。 木字中间口不严， 一把大刀立右边； 刺字见谁把谁戳， 谁人见了都胆寒。 导入课文 预习检查 整体感知 合作学习 讨论交流 盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ 导入课文 预习检查 理解课文 讨论交流 整体感知 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 盾太小 铁屋子 小组合作 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 理解课文 讨论交流 本来,原本 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 发明坦克的过程 发现 问题 盾太小 解决 问题 铁屋子 安全但不能进攻 装上枪口或炮口 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上 以履带。于是，发明家发明了坦克。 搜集整理 导入课文 预习检查 整体感知 理解课文 讨论交流 履带