小学语文_小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《要下雨了》教学设计 教学目标： 1．认识“腰 坡”等13个生字，学习多音字“空”。 2．正确、流利地朗读课文。　　 3．通过课文的学习，知道燕子、小鱼、蚂蚁下雨前的异常表现。　 教学重难点：认识本课生字。朗读课文，知道燕子、小鱼、蚂蚁下雨前的异常表现。 教学过程 ： 一、区分课题，导入课题。 1.同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事。板书：下雨了。 2. 齐读课题，学生质疑。老师写得有什么问题吗？学生回答。（老师写的不对，应该是要下雨了） 3.那要下雨了和下雨了意思一样吗？学生回答。 二、初读感知，学习生字。 1.现在我们来读读课文。谁能提醒大家读的时候要注意什么？学生回答。（读书姿势要正确，字音要准确，声音响亮。） 2.带着刚才小老师的提醒，开始读吧。学生自由读书。 3.课件出示带着音节的词语。 pō yāo cháo shī chén 山坡 弯腰 潮湿 阴沉沉 kòng xiāo xi bān 有空 消 息 搬东西 shēn xiǎng mēn 伸 腰 响起 闷得很 课件出示本节课的生词，自己先读一读-----指名读-------开火车读。 4.请看这个词： （1）潮湿。观察一下这个词有什么特点？指名回答。（两个字都带着三点水。） 猜一猜这个词是什么意思？指名回答。 （2）阴沉沉是什么意思？（天气不好，感觉快要下雨了。） 这个词有什么特点？指名回答。（ABB式） 你还能说两个这样的词语吗？ （3）有空的空是个多音字。另外一个音是什么？指名回答。( kōng) 5.这些生字去掉拼音，去掉他的朋友，你还认识吗？ 出示课件： 坡 腰 伸 潮 湿 沉 消 息 呢 闷 搬 响 指名读，齐读。 6.你们是怎么记住这些字的？谁来分享一下？学生回答。 7.下面考考大家，打开课本76页的第3题，同位互相检查一下。 指名检查。 8.继续考考大家，看看读课文的效果怎么样。 出示课件：故事写了（ ）种小动物？分别是谁？请用圆圈从文中圈出来。指名回答。 三、朗读感悟，突破重点。 1.谁来读读课本76页的第二题。指名朗读第二题的要求。（想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。） 2.下面请大家姿势正确，声音响亮地读书，并思考这个问题。学生读书。教师巡视。 3.要想回答这个问题，我提示大家，要先关注燕子、小鱼、蚂蚁说的话。现在请你用横线分别画出他们说的话。学生按照要求画句子。 4.谁来读燕子的话。指名读。 课件出示: 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！ 现在谁能说说燕子下雨前在干什么？指名回答。（捉虫）。 准确的说是燕子低飞捉虫。顺势板书：燕子低飞捉虫 为什么要低飞呢？小白兔是不知道。答案就在燕子说的话里，谁来说。 谁能用上因为……所以……来回答。（因为空气很潮湿，虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高。所以燕子必须低飞才能捉到虫子。） 那反过来说，只要看到燕子低飞就说明快要下雨了。 那小白兔相信燕子的话吗？（不相信）从哪里可以看出来？用——画出来。 课件出示： 是要下雨了吗？ 关注后面的标点符号？什么符号？表示疑问。谁来用？说句话。学生练习说话。 5.下面我们继续看，谁读一读小鱼的话。 出示课件：小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小鱼在下雨前干什么？学着老师的板书，谁来说？（鱼浮出水面） 顺势板书：鱼游水面 为什么要游出水面，这次谁能用上因为……所以……来说。（因为水里很闷，所以小鱼要游出水面来透透气。） 那聪明的孩子们，以后只要看到小鱼游出水面，就说明快要下雨了。 这次小白兔信了吗？从那一句话看出来？ 出示课件：小白兔连忙挎起篮子往家跑。 哪个词可以看出小白兔很着急？（连忙）用圆圈圈出来。 谁能读一读，读出小白兔的着急。 6.最后我们一起说说小蚂蚁说的话。 出示课件：一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 对，这叫蚂蚁搬家。顺势板书：蚂蚁搬家 7.燕子、小白兔、蚂蚁说的对吗？（对）我们一起读最后一段。 8．这篇童话非常适合分角色读，现在我们练习分角色朗读。 四、拓展知识，丰富生活。 1.孩子们，小白兔是幸运的，因为有这么多的好朋友告诉他要下雨了，要不然他会被大雨淋湿了。 大自然中还有那些动物朋友会告诉我们要下雨了呢？ 出示课件，看图然后指名读。 2.学了本课，你有什么收获 ？指生回答。 《要下雨了》学情分析 2017级三班是我从一年级带出来的班，我对孩子有深入地了解。 经过一年级上学期的学习和生活，这批孩子最大的优点就是各种习惯已经初步养成。 他们团结上进，连续两个学期在体育周比赛中获得年级第一名，获得全县精致管理示范班级。 他们