五年级语文培优辅差记录表_一.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 泗县特殊教育学校听障五年级语文 2015-2016 学年度“培优补差”记录表 第一周 班 级 五年级 时 间 教师姓名 李 娟星期二 星期四 培 优 类 别 学生姓名 丁艳磊 吴春雨 陈新义 李紫薇补 差 连词成句和造句 连词成句：通过练习，使学生体会到，一个句子由好多词组合而 训练内容 成，这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不恰当，句子意思就不通顺，不能正确表达意思。 造 句：先引导说句子，再写下来。 效 果 或 良 好。 存在问题 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年级 时 间 第二周 教师姓名 李 娟 星期四 类 别 补 差 学生姓名 王 岩 庆 陈新义 “把”字句改成“被”字句。训练时，不要讲语法术语，让学生 训练内容 在实际练习中领会改写方法，知道改写后的句子意思不变。 效 果 或  训练效果不错，基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。 存在问题 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年 第三周 教 姓名 李娟 时 间 星期二 星期四 别 培 优 学生姓名 丁 艳 磊 邰明雪 褚立 内容  反 句改 述句： 1、自 自答法 2、 减法； 去掉“ 道? ”“怎么?呢” 否定 改肯定 肯定 改否定 号改成句号 效 果 或 效果良好。 存在 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 类 别 训练内容 效果或 存在问题  第四周 五年级 时间 教师姓名 李娟星期二 星期四 补 差 学生姓名 陈新义 扩句： 一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分 和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如 “小明读书 ”。前面部分是 “小明 ”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为 “我的同学小明 ”。后面部分可补充 “ 在什么地方 ”、“怎样读书 ”，这样后半部分可补充为 “在教室里认真地读书 ” 全句扩为 “我的同学小明在教室里认真地读书。 ” 二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如 “红旗升起来了。 ”可按 “什么样的 ”红旗， “在什么地方 ”，“怎么样地 ” 升起来，可扩成： “鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地 ”升起来。 效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年级 时间 第五周 教师姓名 李娟 星期三、星期五 培 优 丁 艳磊 吴 春 雨 邰明 雪 王 岩 庆 类 别 学生姓名 褚立强 补 差 陈新义 补充句子训练： 1、先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。 训练内容 效 果 或  2、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。 3、句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。 良 好。 存在问题 5 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年级 时间 第六周 教师姓名 李娟 星期二 星期四 培 优 类 别 学生姓名 丁艳磊 吴春雨 李紫薇 王岩庆 陈新义 补差 看图说、写几句意思连贯的话： 1、引导学生按顺序先观察图画，看清图上画的是谁，在什么地 方，做什么，说什么，最后加上时间。 训练内容 2、 在观察的基础上， 引导学生按什么时候， 谁在什么地方做什、 么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯的话。 3、 在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。 4、集体订正，修改。 效 果 或 良好。 存在问题 6 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年级 时间 第七周 教师姓名 李娟 星期三、星期五 培 优 类 别 学生姓名 丁艳磊 吴春雨 李紫薇 王岩庆 陈新义补 差 补充句子训练： 4、先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。 训练内容 效 果 或  5、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。 6、句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。 良 好。 存在问题 7 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 班 级 五年级 时间 第八周 教