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四 年级下册第 25 课《两个铁球同时着地》教学设计
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：违 妄 执
2.趣味识字（字理识字）： 执（左手拿丸子）
3.易读错字：着(zháo)地 更(gēng)正 胆大妄为（wéi）
伽利略（lüè） 拴（shuān）住
4.多音字：的(dí)确 目的（dì） 好的（de）
5.应会写字：略、辩、奉、违、磅、拴、拖、释、宣、萨、妄、执
（1）写正确：辩、释、妄、执
指导要点：（辩：左中右结构，要紧凑。释：左窄右宽，穿插避让。妄：上窄下宽，站的牢）
（2）写美观：违、奉
6.需要重点积累的词语：
辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：
课文讲述了 意大利 科学家 伽利略在 年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的 哲学家 亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上 比萨斜塔，用事实验证了真理的故事。
（2）概括方法：（事情的发展顺序）
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：（2、3、5自然段）
（2）体会方法：侧面描写及衬托。
3.体会重点词句表情达意的作用
重点词句（1）：
①句子：这时大家明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
②体会方法：（联系上下文）
重点词句（2）
①句子：如果这句话是正确的，那么……这怎么解释呢？
②体会方法：（课件演示）（图示法）（对比）
4.迁移运用，仿写段落或句子：
你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？（反问句变陈述句）
（二）本课重点问题：（教学重难点）
1.课后思考题：
（1）伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？
（2）这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。你怎样理解这句话？
2.学生质疑提出的问题。
三、情感体验：
学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
四年级下册第25课《两个铁球同时着地》预习学案
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）正确流利地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。)
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？ 。
（2）我还可以根据读音组词。 。
3.趣味识字：
4.易写错的字：
（1）在结构上应注意：
（2）在关键笔画上应注意： 。
（3）我还可以找出形近字并组词： 。
5.把会写字认真抄写在下面：
（三）词句
1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语：信奉、固执、胆大妄为，把你的理解写在文中词语的旁边。
3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。
(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)
二、文本细读
（一）整体把握
概括文章主要内容（说出概括主要内容的方法）
主要内容：
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