小学语文_彩色的非洲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 学科 语文 年级 五年级 使用人 五年级语文教师 课题 28.彩色的非洲 课型 新授 教学 目标 1.认识14个生字。读读记记本课的词语。 2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 4.借助多媒体课件，引导学生感悟非洲风情。通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。 教学 重点 感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。 教学 难点 学习非洲多姿多彩的写法。 教学 方法 自主学习法、讨论交流法 教具 多媒体课件 教 学 过 程 与 内 容 设 计 一、创设情境，走进彩色非洲 1.激趣。同学们，在我们亚洲的西部有个被称为世界第二大洲的陆地，那儿绿海荡波，满眼是绿色；那儿有炽热的骄阳、蔚蓝的天空；那儿繁花似锦，处处是花海；那儿有风格独特的音乐舞蹈；那儿有世界上最大的野生动物园，动物的种类和数量多得让人无法相信。这是哪里？非洲 2.老师出示地图简介非洲 非洲是一个美丽、神秘的地方。这节课我们一起走进这片神秘的土地，感受它的多姿多彩。齐读课题。（板题） 二、交汇展示，印象彩色非洲 1.检查词语的认读：火炬 巨蟒 木薯 篝火 奥旺多;斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 强悍 粗犷 红沙瓤;渗透 聆听 含情脉脉 脉搏 殷红 殷勤 大饱眼福 目不暇接 繁花似锦（开火车读，可让学生比赛） 2.学生不理解的词语，学生互相解决。读准多音字。 三、讨论学习，印象彩色非洲 字词大家都掌握的很好，看看能把课文读好吗？带着问题读 用自己喜欢的方式读课文，说说初读《彩色的非洲》的收获，可以从总的印象、课文的结构、从哪几方面写等方面来说。 1.预设一（总印象）：色彩斑斓、多姿多彩，你是从哪里知道的？开头“非洲真是一个是一个色彩斑斓的世界！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 这两个词是近义词，为什么不用同一个？为了用词不重复。文中还有一些形容色彩美丽的四字词，找找看。“色彩斑斓”与“多姿多彩” 色彩美的四字词：色彩斑斓、多姿多彩、五彩缤纷、五光十色、绿树红花、五颜六色、花花绿绿、红绿相间、蓝底白花、黄底红花、黑白相间… 小结：课文紧扣“彩色”的主题，运用大量表示色彩的词语，意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。 2.预设二（结构）：总分总结构。也就是第一句和最后一句是全文的中心句，这样用在开头结尾有什么作用？既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 3.预设三（哪几方面）：自然景观（蓝天骄阳、植物世界、动物世界）、日常生活、艺术风采。文中哪些关键词句告诉你作者从这几方面写？ “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”是三、四自然段的总起句。 “非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的 ”、“非洲的艺术也是彩色的。”这三个过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 4．预习课文之后，你有什么疑问？就看看作者是怎么具体描写非洲的彩色的。 四、自主合作，欣赏彩色非洲 小组合作学习：速读课文，看看哪些语句具体、生动、形象地表现非洲是个色彩斑斓的世界，找出来细细体会和同学交流，可以选择自己小组感兴趣的一个或两个方面。 提示：第一步：划出语句，体会表达； 第二步：记录感受，交流品读。 学生先自主学习 1.预设一： “金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。” 生说体会：运用比喻形象地写出金灿灿的阳光照射下的多彩的天空。 师追问：有哪些颜色？什么是蓝的？（天穹、大海）想象一下在金色的浪滩上，白色的海浪翻滚着，金灿灿的阳光，徐徐的海风，还有那湛蓝的大海和蓝宝石般的天穹。请你边想象边读。 2.预设二： “充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。”（比喻，花的艳丽和多） 生说体会后，师追问：你眼前出现了什么景色？你还知道哪些形容花朵艳丽的四字词？女生齐读。 3.预设三：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。 生说体会后（排比、比喻、联想，“一棵似一团火，一排是一片霞”运用比喻在我们面前展现出了一种大气磅礴的美。），师追问：哪几种不同的树？（出示图片）作者抓住了它们的颜色，形状给人以强烈的视觉冲击。哪些词语写出了花之多，花之艳？指导感情朗读。 4.预设四：还有一种