小学语文_当世界年纪还小的时候教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

　 《当世界年纪还小的时候》教学设计　　教学目标　　【知识与技能】　　1．会认14个生字，会写9个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。　　3．理解课文，展开想象，根据提示编 故事。　　【过程与方法】　　1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。　　2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。　　【情感、态度与价值观】　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。　　重点难点　　重点　　1．会认14个生字，会写9个生字。　　2．感受课文中作者神奇的想象力。　　难点　　发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。　　教学准备　　教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。　　学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。　　课时安排　　2课时　　第一课时　　一、课时目标　　1．会认14个生字。　　2．初读课文，感受作者神奇的想象力。　　二、重点难点　　重点　　会认14个生字。　　难点　　初读课文，感受作者神奇的想象力。　　三、介绍童书，导入新课　　师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。　　板书课题，齐读课题，生对课题质疑。　　四、自主学习，初读课文　　1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。　　2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。　　3．检查学习情况：　　(1)指名读课文，读后正音。　　(2)说说课文中出现了哪些事物。　　(太阳、月亮、水、雨、人。)　　五、认读字词　　1．课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦　　认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。　　2．请学生在文中圈出这些字。　　3．小组比赛认读。　　4．“开火车”认读，要求读准确。　　5．教师随机出示字卡，指名认读。　　6．课件出示词语，学生自读。　　世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单　　万物生长泥土眼睛相当最好结局　　开头　　7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。　　六、学习课文第1～4自然段　　1．学习第1自然段。　　(1)理解“当世界年纪还小”的意思。　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？　　(指人；指世界。)　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。　　(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？　　(学生自由发言)　　(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？　　(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。)　　2．学习第2～4自然段。　　(1)指名读。　　(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？　　(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。　　太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。　　月亮学会的是不断变化。　　水学会了流动。　　(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？　　(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。)　　(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。　　七、梳理板书　　当世界年纪还小的时候　　发光变化流动　　第二课时　　一、课时目标　　1．会写9个生字。　　2．展开想象，根据提示讲故事。　　3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。　　二、重点难点　　重点　　1．会写9个生字。　　2．展开想象，根据提示讲故事。　　难点　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。　　三、复习导入　　1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。　　2．朗读课文。　　(1)小组内朗读。　　(2)推荐优秀小组在班内朗读。　　四、学习课文第5～9自然段　　1．默读第5自然段，说说自己的体会。　　(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？　　(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。)　　(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)　　2．学习第6、7自然段。　　(1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。　　(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？　　(万物都做它最容易做的事。)　　(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？　　(雨、人)　　(4)你读懂了哪些自然现象？　　(雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能