《文学遗产电影概论》教学考核创新设计.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《文学遗产电影概论》教学考核创新设计 内容摘要：课程以中国古典文学经典为核心，设计先秦、两汉、魏晋六朝、唐代、宋代、元代、明代、清代文学遗产电影平时线上讨论作业八次。教学考核应根据课程性质、特点和学习方式确定，要从教师中心转移到学生中心，高校教学管理制度必须走在教学改革前列，服务教学发展。只有这样，大学课程的平时成绩占到80%也就不成为问题了。 关键词：古典文学 经典电影 大学教育 考核方式 一.问题的提出 2020年5月，笔者应邀参加上海交通大学慕课研究院与浙江外国语学院联合主办“高校在线课程‘校本化’案例展示研讨会”。印象最深的，除了聆听长江学者、上海交通大学慕课研究院院长江志斌解读教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》之外，就是与上海交通大学农业与生物学院动物科学系主任、博士生导师孟和教授茶歇时间的交流了。 孟老师做的主题报告是“好大学在线MOOC课程《生命科学发展史》的慕课制作和教学实践”，作为一门通识教育课程，孟教授已开设多年，积累了丰富的教学经验，凭此还被评为2020年上海交通大学“凯原十佳”教师。孟老师坦诚地说，即使是上海交大的学生，也难以按教学要求认真阅读指定和推荐教材、参考书与相关资料，多年来都未有效地解决。而我关心的问题是：通识教育课程考核，平时成绩占到70%如何？因为我主持的校级通识教育精品课程就是这样实践的。一般課程成绩，平时大都占30%-40%。没想到孟教授说：占到80%有何不可呢？是啊，“七三开”已属“翻转”，我还要专门填写课程考核审批表。“八二开”闻所未闻！从2020年秋季，开始在我所主持的“文学遗产电影概论”项目里进行新的教学实践。 二.MOOC的比例 这里以“中国大学MOOC”平台（“网易云课堂”、教育部“爱课程网”联合推出）上10门课为例： 《大学英语（口语）》（国防科技大学）平时成绩占35%、考试成绩60%、论坛表现占5%，《中国古代建筑艺术》（湖南大学） 完成课程单元测试40%、期末考试占60%，《高等数学》（同济大学）课堂测试与作业占30%、讨论占10%、期末考试占60%，《设计的力量》（湖南大学）讨论题占20%、单元作业占20%、考试占总成绩的60%，《C语言程序设计》（浙江大学）、《大学计算机基础》（中国农业大学）和《大学语文》（东南大学）平时测验和期末考试各占50%，《世界优秀影片赏析》（中国海洋大学）单元测验占60%、课程讨论占40%。 哈尔滨工业大学开设的《高级语言程序设计（Python）》70分平时测验和作业分数以及30分期末考试分数，《高等数学》作业60分、参与讨论10分、期末30分，这算是三七开的例证，但还未见平时成绩占到80%比例的课程。 三.教与学实践 所谓“文学遗产电影”，也就是把文学经典改编为电影，从书面传播转化为影视媒介的表达[1]。“文学遗产电影”是极佳的文化启蒙方式，很多大部头的文学经典为人们所熟知往往就是从电影开始的。 《文学遗产电影概论》以当代大学生所喜闻乐见的电影艺术形式为切入点，将中华传统文学的精华（古典文学）与当代大学生的人格成长的爱好（电影艺术）结合起来，打通古代与现代的阻隔，提升大学生的文化品味、人生格调和国学修养。 《文学遗产电影概论》课程以中国古典文学经典为核心，从先秦文学遗产电影、两汉文学遗产电影、魏晋六朝文学遗产电影、唐代文学遗产电影、宋代文学遗产电影、元代文学遗产电影、明代文学遗产电影、清代文学遗产电影与诺贝尔文学奖电影等九方面展开，使用毕博（Bb）平台，通过“课件视频”、“教学对话”、“在线讨论”、“延伸探索”环节，在引领文化传承、服务全民学习、发展终身教育方面应该发挥更大的作用[2]。课程设计平时线上讨论作业八次： （一）先秦文学遗产电影——《孔子》（2020年胡玫执导） 影片讲述了东周末年，诸侯割据，相互征战。孔子为了理想奔走在列国之间，孤独地和整个时代抗争，希望以他超越时代的思想和智慧来影响春秋诸国的历史进程。 线上讨论作业：“中国电影媒介中的孔子形象”。 （二）两汉文学遗产电影——《鸿门宴传奇》（2020年李仁港执导） 暴秦末年，天下大乱。西楚项羽自立霸王，赤旗刘邦斩蛇起义。乱世英雄，结拜兄弟，为“先入咸阳，册封秦王”的游戏生死相搏。妙计张良，奇谋范增，谁棋高一着？水火之仇化为一局剑拔弩张的“鸿门宴”，当所有受邀者前程剧变之时，才发现这场“鸿门宴”远未结束。 线上讨论作业：“电影《鸿门宴传奇》中的当代中国文化价值观”。 （三）魏晋六朝文学遗产电影——《花木兰》（1998年迪斯尼第36部动画长片） 英文